面对如此的英词语汇教学现况.docVIP

在多年的英语教学中，我发现学生对于单词的记忆很是费力，往往耗时很长，其结果却未必尽如人意。因此词汇教学对于我们英语教师来说是一个首要解决的问题，对于学生来说也是一个既省时又高效的问题。词汇量的大小直接影响听、说、读、写各项能力的发展，是培养学生综合语言运用能力的基础。学生不掌握一定的词汇量，就无法顺利进行听、说、读、写、译，就无法进行英语交流。然而，长期以来，在中学英语教学中，传统教学法一直占有主导地位。教师和学生对词汇在语言学习中所起的作用没有足够的认识，忽视了词汇教学应该贯穿整个英语教学的始终，而把它放在了次要的位置。问题主要表现在以下两个方面：一、英语词汇教学误区： 1.学生记单词中的常见误区 ① 默记硬背 有些学生在早读时，动手不动口，即使张嘴也是嘴皮子动。 ② 汉英互注 一些自身基础不好的学生在读单词时常用汉字、拼音等给单词注音，如thank you (三克油)但实际上很难找到能够准确对音的汉字，而谐音会导致读音不准、错误百出。 ③ 以抄代记 常见一些学生在本子上边看词汇表边抄单词，这种只是一种短暂的记忆方法。 ④ 短期突击 许多学生平时不认真记和巩固单词，到了考试前几天猛背单词，背得头昏眼花，但到了考试时却什么也想不起来。记单词应循序渐进，细水长流。要经常及时复习所学的单词。 ⑤ 单纯背词汇表 不少学生每次读书时，就翻到词汇表背单词，殊不知词汇表提供的只有词性和词义，没