顺德区教育科小学课题研究管理办法.docVIP

顺德区教育科学小课题研究管理办法为了促进我区中小学校本教研的深入开展，引领教师专业化成长，营造教科研氛围，实现我区教学工作由“经验型”向“科研型”转变，建设一支专业水平高，科研能力强，教学与科研紧密结合的科研型教师队伍，发挥教育科研的引领作用，更好地为我区教育改革和发展服务，根据《顺德区教育科学“十二五”规划与课题指南》要求和精神，为推进我区小课题研究工作，特制定如下管理办法。 一、指导思想 以科学发展观为统领，以教师发展为本，培养教师“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研新理念，坚持“面向实际，重在实效，面向教师，重在运用”的工作原则，使小课题研究与教育教学实际紧密结合，为学生全面发展服务、为教师专业发展服务、为学校内涵发展服务，促进教师不断适应教育改革与发展的需要。 二、内涵界定 1、“小课题研究”即为教育活动“当事人”、“实践者”的教师，自觉针对教育教学实践中的某些问题、话题，进行持久关注，不断反思追问，积极进行改进实践的研究性教育行为，是独立课题形式。 通俗地说，小课题是以教师在自己的教育教学实践中遇到的问题为课题，运用教育科研方法，由教师个人或几个人合作，在短期内共 2 同研究，取得结果，其研究结果直接被应用于参与研究教师的教育教学实践工作中去，并取得实效的教育科学研究。 2、小课题的特征。主要体现在：属己性，是由教师个人针对于自身的教育教学实际提出问题，研究过程以个人