1509具有相反意义的量综述.pptVIP

具有相反意义的量 七年级数学备课组 情境引入 从小学到现在，我们学过的数有哪些？ 古代猎人打了一只老鹰，用数如何表示一只老鹰——有了整数 二人分一只西瓜，用数如何表示半只西瓜——有了分数 货币购物，用数如何表示2元3角4分——有了小数。 仔细观察周围的生活 情境引入 在日常生产和生活实践中， 由于记数、测量、分配等方面的需要产生了自然数、小数、分数.你还见过其他的数吗？ 说一说 情境引入 （1）在预报北京市某天的天气时，播音员说：“北 京，晴，局部多云，零下6摄氏度到5摄氏度．” 这时， 屏幕上是如何显示这天的温度的？ 观察 情境引入 存入2500元记做“+2500”， 支出3000元记做“-3000”． （2）储蓄存折上是怎样表示“存入2500元”和 “支出3000元”的？ 温度的“零上5摄氏度”与“零下6摄氏度”、储蓄中的“存入2500元”与“支出3000元”分别是一对意义相反的量． 由以上两个引例你觉得出现的每组量各 有何关系？ 合作探究 你能举出一些具有相反意义的量的例子吗？ 做一做： 在下列横线填上适当的文字， 使其前后构成具有相反意义的量。 （1）收入1000元,_________200元 （2）亏损1万元，_________3万元