如何在体育小班化教学中实施分层教学研讨.doc

小班化体育教学实施分层教学研究 ——以水平三学生为例 【摘要】体育教学中小班化分层教育的理念在于：促进每一个学生全面而富有个性的发展。让学生充分分享各种体育教育资源和信息，有更多的机会处于教学的中心地位。有更多时间与教师交往、沟通，得到个别化的教育，增加优质教育的机会等。 【关键词】体育 小班化 分层教学 课堂教学 1.体育小班化分层教学的必然性 在小班里，备课时教师可以充分考虑到每个学生的不同素质和要求，制定出不同的学习计划。在上课时，教师可以根据学生的身体素质进行分层教学，对每个小组提出不同的发展目标。而体育小班化教学中同样的也存在很严重的个性差异，同龄人技术水平好与技术，技能水平差的呈现相当的比重： 以我校602班（24人）为例： 掌握情况 项目内容 熟练掌握 基本掌握 完全不会 篮球传接球 4 15 5 双手胸前投篮 3 16 6 50×4往返跑 5 18 1 仰卧起坐 14 9 1 足球运球 6 16 2 单手推实心球 3 12 10 前滚翻 7 15 2 从上组数据可以看出我校在实行小班化分层教学之前学生对技术，技能动作掌握情况差异显著，那么对于体育小班化分层教学迫在眉睫。 2.小班化体育分层教学实施方法 2.1体育小班化分层教学编组 体育小班化分层教学编组不能跟语数科类同，我