海燕终稿.ppt.ppt

在暴风雨来临之际，那勇敢的海燕，让你感受生命的——勇敢之美 整体感知： 思考：文章可以分为几部分？ 试用简练的语言概括每部分的意思。 研读赏析： 品味语句，体会表达效果 高尔基说： 1、一个人追求的目标越高，那么它的才力就发展的越快，就对社会越有益。 2、不要慨叹生活的痛苦！-------慨叹是弱者。 小结 学完这一课， 我收获了 2、在每个人的生活中，既有温暖的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。如果生活的暴风雨来了，你该怎样做呢？ 1、今天，我们抛开时代背景，你能赋予“海燕”什么新的象征意义? 3、请你仿照句子说一段话。 假如我是（海燕），我将对（海鸥）说:收起你对暴风雨的恐惧吧，我们不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。 假如我是（ ），我将对（ ）说 ------- 4.思考下列形象可以象征什么？ 梅花 蜡烛 青松 红旗 荷花 落叶 名句积累： 郑振铎 《 海 燕》 张晓风 《行道树》 冰　心 《小桔灯》 崔永元 《飞翔吧，海燕》 * * 生活是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美…… 在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。我们感受到的是生命的柔和之美。 在墨黑的背景中，脸庞如月亮般恬静，那令人遗憾的断臂，让我们感受到的是生命的残缺之美。 在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢。我们感受到的是生命的力量之美。 在死亡的山涧，羚羊的飞渡似横空架起的一道生命的彩虹，我们感受到的是生命的悲壮之美。 高 尔 基 学习目标： 1、有感情地读课文，理解海燕的形象和课文的深刻意义。 2、领会象征手法的运用，体会对比、映衬等手法和比喻、拟人等修辞手法的作用。 高尔基,苏联伟大的无产阶级文学家，社会主义文学的奠基人。著名作品有“自传体三部曲” ------《童年》、《在人间》、《我的大学》，代表作《母亲》。散文诗《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。 听朗读，请你在听读中把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）。 1、边听边看课文,把最喜欢的句子或者感触最深的句子做做记号. 2 、学生谈自己在听读时候的所感所想。 问题二：这画面里最使你感动的是什么？? 问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么样的景象? 波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前， 只有海燕在高傲地飞翔 海燕那勇敢无畏的精神 一（1—6）暴风雨孕育时,风卷云集海燕高翔, 渴望暴风雨。 海燕飞翔 海鸥恐惧 海鸭吓坏 企鹅躲藏 二（7—11）暴风雨迫近时，海燕博风击浪,迎接暴风雨 。 乌云压低 雷声轰响 狂风反扑 海燕号叫 三（12—16）暴风雨即临时，海燕以胜利的预言家的 姿态，呼唤暴风雨 。 乌云燃烧 闪电游动 暴风雨到 海燕预言 自由朗读课文，挑选一段你认为最能体现海燕的勇敢之美的精彩片段，在小组内交流。提示:可选择采用以下句式。 1、最精彩的语段是： 2、原因是： 我感受到了-------- 我最喜欢的是------- 我印象最深的是------ 二十世纪初，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代 ，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，动摇着沙皇统治的根基。而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，《海燕》生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗。为了避开沙皇政府的检查，《海燕》采用了寓言形式和象征手法。这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞，这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌