作文升格“深”概要.ppt

“输在起跑线上”是所有家长最担心的事情。在早教专家面向家长们侃侃而谈的课堂上，在街头发放的各种培训班的宣传页上，在电视、广播里专门给孩子们“健脑”、“增智”的保健品广告中，所有的轰炸性信息都在宣扬这样的理念：如果不在0到6岁时抓紧时间开发智力，如果不在上学之前就初步掌握心算和外语，如果不用古典音乐天天抚摩孩子的耳朵，孩子就不能成为聪明快乐、大有前途的“花骨朵”。“专家”们甚至试图让人们相信：如果“胎教”工作没做好，这个孩子在娘胎里就已经被淘汰出局了。 要求：①角度自选；②立意自定，但不要脱离材料内容及含意的范围；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。 (一)关于立意和切题 　　1．从个人的成长过程来看： 一个人（孩子、学生）可能输在起跑线上，但也可能赢在终点上； 人的潜力是无限的，此地输，彼地赢；此时输，将来赢； 人是在成长的、发展的，人生要善始，更要善终，开头固然重要； 人生的精彩不仅仅是开头，更包括精彩的过程； 人生漫长，一时一地的得失不可能完全决定人的一生；　 　2．从家庭来看： 早教是应该的，但不能盲目攀比，要尊重科学，家长愿望是好的，但不能急功近利； 让孩子过早接受所谓的“教育”其实就是拔苗助长，违背人的发展规律； 无休止的“早教”和“抢跑”，扼杀了童真和天性，也许扼杀了天才； 　　 3．从社会来看： 各类商家、机构的商业炒作，误导公众，缺乏职业操守； 它是社会就业压力在家庭教育上的折射，许多人也是无奈为之； 社会的整体浮躁病在教育中的具体表现。 　　脱离材料含意及范围的，一律视为不切题。 优秀作文 孙宇阳、赵榕榕、徐子豪、周楠、夏张结 叶佳雷、赵锴、朱宇澄、蔡梦静 作文升格 “深” 考纲要求 立意深刻，具体表现为三个要求： (1)透过现象深入本质； (2)揭示事物内在的因果关系； (3)观点具有启发性。 学习目标 1、掌握“深”部分的常见写法； 2、学会多角度分析，内外因综合考虑的思维方法； 3、明确所写片段的不足，并完成升格。 存在问题 1、着力点不集中，缺少论证力度； 2、仅对“正”或“反”部分进行重复，缺少纵深感； 3、深入探讨的方法单一，思维方向不明。 方法指津 辨是非 用驳论 挖根源 真正的教育不是让孩子过早地适应市侩秩序，遵守集体契约的人生实习，而是顺其自然甚至看着他们慢悠悠的成长。不要势利地将他们摆放在成年人虚构的起跑线上，不要让他们过早地成熟稳重甚至圆滑老道，更不要将他们变成见风使舵趋炎附势的同名词。我们的孩子从来都不曾输给别人，他一直赢在自己父母的心中，作为父母的还有什么不满足的呢？ 【辨是非】 2014届 蔡洋 德国作家凯斯特纳在《开学致辞》的演讲中说：“只有成长并保持童心的人，才是真正的人。”真正的早教，不是让孩子机械化地学习，让他们尽早摆脱幼稚与单薄，进入文明社会的罐头厂，尽早变做有着罐头味的“成品人”，而是让他们依旧能感受到清脆的鸟啼，黎明的雨雾与颤动的露珠，在生活中学会欣赏自然之美，学会感激与热爱。如此早教，才能使孩子未来有憧憬，对生命充满信心，并做到勇敢、善良、诚实。·····要知道，人的一生是漫长的过程，着眼于一时的领先，并不可取，让孩子自由地成长，发现这过程中的美好和不可或缺，才能使孩子真正的赢在终点。 【辨是非】 2014届 周陈莲 其实，输在起跑线上又如何？难道第一个冲过终点线的一定是在起跑线上遥遥领先的那一个吗？不，当然不是。恰恰相反，在开始领先的人，大多因为力气用得过多，而被后来的一个接一个超过。孩子的成长教育本就是一场万米长跑，拼的不是瞬时的爆发，更是耐力与毅力。 【用驳论】 2014届 徐宇凡 早教是让孩子个性成长的绊脚石与拦路虎。早教专家所谓的让孩子与众不同，根本上都只是从自身利益出发，并没有真正符合实际地考虑过孩子本身。什么让孩子先人一步，比他人更优秀的学习？如果真的是这样的话，那每个人都能靠早教变聪明变优秀，那这个社会还了得？ 【用驳论】 2014届 陆臻峰 借鉴语段 早教反映的不仅仅是孩子童真的缺失以及家长得功利心理，更反映出当代社会功利化的畸形氛围。早教所填充给孩子的知识并不能使孩子在一夜之间奔向光明未来，成为国之栋梁，它并不能缩短孩子慢慢成长的过程。但为何早教之风盛行不止？原因在于社会。当下社会无论何事都追求效率、利益的最大化，注重金钱的重要性，使一股充斥铜臭的脏污风气大行其道。自然，在社会中摸爬滚打的父母们