solo评价题讲述.ppt

* SOLO分类评价 最新历史评分方法 （Solo分类评价法，已在2006年高考体现） SOLO分类评价法由香港大学比格斯（Biggs）教授首倡， 是一种以等级描述为基本特征的质性评价方法． 已在大洋洲和东南亚地区经过广泛的实验和应用。 这种分类评价法将学生学习结果由低到高分为 五个不同的层次：（1）“前结构”指的是没有形成对问题的理解， 回答问题逻辑混乱，或同义反复”；（2）“单点结构” 指的是回答问题时， 只能联系单一事件，找到一个线索就立即跳到结论上去”；（3）“多点结构” 指回答问题时， 能联系多个孤立事件，但未形成相关问题的知识网络”；（4） “关联结构” 是指回答问题时， 能够联想多个事件，并能将多个事件联系起来。（5）“拓展抽象结构”是指回答问题时， 能够进行抽象概括，结论具有开放性， 使得问题本身的意义得到拓展 举例：近曰，在朋友的化妆舞会上，英国哈理王子身着有 纳粹标志的服饰．哈里王子的这一装扮立即引起各国 舆论的强烈谴责。澳大利亚的一名官员宣告不再效忠 英女王．为什么各国对此事反响这么强烈， 请结合二战相关史实作出解释 假设本题总分为８分，哪么各层次评分细则如下：１．没有任何关联的答案属于前结构层次，只能得零分。２．列出二战期间德国相关罪行的其中一项，就直接解释 上述现象的属于单点结构，可得２分。３．能够罗列法西斯德国侵略欧洲各国、发动第二次世界 大战、屠杀犹太人等多项暴行的，属多点结构，可得４分。 4.能够将二战期间，法西斯德国对内实行专制统治， 对外实行侵略扩张，挑起第二次世界大战，对犹太人实行 种族灭绝政策，造成欧洲６００多万的犹太人死于非命， 给世界各国人民带来深重灾难等相关史实作一个比较全面、 有序陈述的，属关联结构，可得６分。 ５．基于对历史现象或史实的深刻理解， 能够在理论层面上概括、分析的，属拓展抽象结构，可得满分。 例.哈里王子身穿纳粹服装参加舞会,遭到强烈遣责,为什么会有如此激烈反映? 请结合二战史实给予解释.(8分) 1.无任何关联的答案 ---- 0分2.列出法西斯德国一项罪行 - --2分3.能罗列多项暴行 ----4分4.对法西斯德国对内实行专制统治对外实行侵略扩张,给各国人民带来深重灾难等相关史实作一个比较全面,有序的陈述.---- 6分 5.不仅能对历史现象或史实进行全面,有序的陈述,而且能在理论层面上进行 概括,分析,如从道义的角度进行论述或者从法西斯政权性质加以分析, 从而得出该事件引起人们激烈反应的必然性. ------8分 上述题目答案可以这样组织：“正义”、“和平”、“人道主义”是超越国界、超越意识形态 和宗教信仰为世界人民所共同追求的价值取向． 二战期间法西斯德国对内实行专制统治，对外进行侵略 扩张，并挑起第二次世界大战，给世界各国人民带来深重 灾难； 特别是它的种族灭绝政策，造成欧洲６００多万的犹太人 死于非命．这些做法是反人类，非人道的． 哈里王子纳粹服饰的打扮，表明他不是缺乏正义感， 就是对历史的无知，因此他的行为必然引发人们的强烈 不满。 以上答案是从“道义”的角度论述的。 该题还可以从法西斯政权性质的角度去分析。 如学生可结合史实，指出“法斯西主义鼓吹暴力和强权， 其政权本质：对内公开实行极权统治，血性或压人民； 对外，积极推行侵略政策，挑起战争。 这种恐怖统治必然对世界和平构成巨大的威胁， 必然给全世界人民带来深重的灾难”……。 例题1：下列两则材料分别表明了两种截然不同的观点。你同意哪一种观点？ 请说出你的理由。 材料一：夏、商、周、汉封建而延，秦郡邑而促。（注：在古文中， 所谓“封建”就是指分封制，所谓“郡邑”就是指郡县制。） ——摘自柳宗元《封建论》? 材料二：秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰，据天下之 雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。不数载 而天下大坏，其有由矣。亟役万人，暴其威刑，竭其货贿。负锄梃谪戍之徒， 圜视而合从，大呼而成群。时则有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上， 天下相合，杀守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。? ——摘自柳宗元《封建论》? 例题2：请结合英国资产阶级革命的相关史实， 谈谈你对英国议会制度的理解。 1.前结构的回答。这种回答只出现了一个简单的判断，我们不知道学生得 出这种判断的根据何在；或者只提供了一个史实，我们不知道这个史实 说明了什么问题。如： 2.单点结构的回答。这种回答只依据了一个方面的史实， 说明学生还没有充分理解历史发展的复