初中英语写作中的错误分析及对策研究概要.doc

东北师范大学网络教育本科论文 论文题目：初中英语写作中的错误分析 学生姓名：赵海虹 指导教师： 朴利安 学科专业： 英语 学 号： 13095240202002 学习中心： 天津宝坻奥鹏学习中心 东北师范大学远程与继续教育学院 2016 年4月  独　创　性　声　明 本人对本文有以下声明： 本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文稿件，最终形成本文； 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导； 本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字； 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象。 论文作者签名：　　赵海虹　　　 日　　　　期：　2016　　　 年　　 4 月 目录 摘要-------------------------------------------------------------- 3 一、前言正文结论参考文献.拼写错误。英语写作中，environment,写成 envirement ; because写成because。这说明学生英语词汇的记忆准确程度不够，从单词记忆到实际运用还需要一个过程。 .审题不清，逻辑性差。学生在写作时往往不能很好的审题，写出的句子没有层次性和条理性，有的句子衔接生硬，使整个文章看起来意思不连贯，.汉式英语严重。学生经常不能按照英语的习惯和特定的搭配，总是喜欢用汉语的，写出来的是英语单词连成的汉语句子，结果造成句式结构的错误，所写的句子当然是中国式英语，Have visitors broke branches, picked up flowers took photos。 .书写不够工整、规范。.摘抄短文。还有少数同学平日里压根就不愿意动脑去想、去写，在考试中就地取材，顺手牵羊，在试卷上随便选取一段文字抄进答案纸上，以博得老师的同情换取些许辛苦分。像这类的同学可是为数不少哦，有时阅卷老师看见抄写干净真的会酌情量分的。 在学生的作文中常常见到这样的句子：“”应该翻译为＂I go to the zoo by bus on Sundays.＂，而不是翻译为＂Sundays I by bus go to the zoo. 三、解决写作中问题的对策 （一）提高写作水平的要求，给学生提供评判作文的标准 书面表达都有一个评分的统一标准，要想让学生在考试中取得高分，首先要研究评分依据。我在每次作文前都要带领学生学习，怎样避免扣分。要依据一定的格式，弄清材料的目的、内容等，写作前先列好提纲，确保不漏掉要点，从适当的角度进行写作，耐心的去分析出题意图，写好开头和结尾。在上交作文前，充分利用所学的语言知识检查和修改自己的作文，少出和不出错误。所以笔者认为，写作后，上交作文前自我检查纠错的习惯，可以有效避免学生写作中的常见错误，但是如何检查自己的作文，就要按照一定的评分标准和提示。 （二）扩大语言信息的储备 扎实的语言基本功是学生学习英语的必备条件，它包括词汇、语法、固定句式、固定搭配、习惯用语等方面的基本知识。这些基本知识又主要是在长期的阅读中建立、巩固和积累起来的。看了好文章，不单是理解就够了，还应该在理解的基础上多多背诵，才能达到融会贯通、据为已有的效果。现在背诵和熟记一些语言材料，积累一些英语格言、警句，记住一些习惯用语，固定句型，从而丰富自己的书面语言，对中学生来说将会受无穷。My English teacher ”时，指导学生写出一些简单句。例：Look!The woman with long hair is my English teacher.She looks very young.She is tall and thin.She is kind to us .She often tells us to study hard and helps us with our English.逐渐增加时态，复合句等，由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进地进行训练。 2、师生同作，同改互改 学生在进行短文写作训练时，教师应提供各种文体的范文，每次发完材料，教师可与学生同时审题、撰写短文，先听教师读范文。教师的范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞与语言习惯上给学生树立样板，而且要介绍英语的多种表达方法。考虑到范文不可能把各种表达方式都包括进去，况且学生作业中的错误也不尽相同，因此，可以先安排学生互改，以小组为单位，每组一篇学生的作文，进行讨论修改，对有疑问的地方作上记号，若有争议的问题，可当