八年级第四单元学练考师美琴11.docVIP

第四单元：科,, 大同矿区新泉中,, 师美琴 单元要点 本单元以“科,,”为主题编选了五课各具特色的介绍科,,知识的短文共六篇。主读课文一是竺可桢的《大自然的语言》，这篇课文是一篇传统课文，作者把一门科,,物候,,介绍得深入浅出，生动活泼。文章的说明语言，行文思路，说明方法都值得我们,,习，并体现了作者严谨求实的科,,态度。“克隆”是21世纪新兴生物技术，主读课文二《奇妙的克隆》分设四个,,标题，具体地说向我们介绍了克隆这一科技成果，从中也表现了科,,家在科,,的道路上锲而不舍、不断攀登的精神，同时又引领读者全面地看待科,,技术的发展。 “比较·探究”的 《阿西莫夫短文两篇》，作者是美国著名科普作家和科幻,,说家。两篇短文都谈到恐龙灭绝，但说明的起点和目的都不相同。,,习这篇课文不仅能,,到科,,知识，而且能从中,,到作者多角度探索问题的思维方法。第二篇《生物入侵者》是一篇关于生态问题的说明文。,,习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇文章结构严谨，层次分明，我们可以从中,,习说明文的写作方法。 “鉴赏·评论”是《落日的幻觉》这篇科普文章，用科,,的语言解释了人们眼中美丽的落日其实是一种幻觉，启发人们要用科,,的精神对待周围的一切。 科,,是一把双刃剑，科,,可以造福人类，也可以危害世界。本单元的口语交际和综和性,,习围绕对科,,的全面认识展开辩论。 16 大自然的语言 竺可桢 理脉络? 理脉络 1、作者简介： 竺可桢（1890—1974），是我国现代卓越的科,,家。他一生在气象,,、气候,,、地理,,、自然科,,史等方面的造诣都很高，而物候,,也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候,,的每一成就都是和他的工作分不开的。 他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。 2、内容梳理： 本文给我们介绍了有关物候的知识及研究它的意义。 3、结构梳理： 大自然的语言物候和物候现象——举例子、作诠释、下定义 大自然的语言 物候和物候现象——举例子、作诠释、下定义 对农业的重要性——举例子 决定物候的因素 研究的意义和作用：“首先”“对于”“还可以”“也可以”4点 维度差异——举例 主要 空间 经度差异——举例 高下差异——举例 下定义 古今差异——举例 次要 时间 由现象到本质的 逻辑顺序 　　　　春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 　　　　秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬,,大寒。 第一课时 ,,方法 ,,方法 【例1】概括本文的主要内容。 【分析】说明文一般采用总分式组织语言，抓住开头，结尾，段首或过渡句等关键语句就可以概括文章的主要内容。这篇课文的3、4、6、11段就有这样的语句，把他们联起来就是文章的主要内容。 【解答】课文介绍了什么叫物候和物候,,，物候观测对农业的重要意义，决定物候现象来临的因素和研究物候,,的意义。 【总结】抓住关键语句，从课文中提取信息来概括主要内容。 【例2】第一、二段描写四季景象的语言有什么特点？ 【分析】说明文语言的特点是准确，平实，生动，逻辑性强。开头一段用一种描写的方法，给读者展现了一幅四季风景画。用词典雅、简练、生动，富有表现力，如一个个电影镜头，构成一幅幅生动形象的画面。第二段采用拟人手法：“杏花开了，就好像大自然在传语赶快耕地”“桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么……”三句话中“传语”“暗示”“唱歌”把大自然中无比丰富的物候写活了。这样写的效果，是大大加强了说明的生动性，增强了文章的可读性。 【解答】生动。 【总结】说明文中运用比喻，拟人，排比等修辞手法，或用精美的词来描绘事物的形貌，那么语言的特点就是生动形象。 打基础 打基础 1、根据拼音写汉字或给加点字注音。 风雪载（ ）途 农yàn 孕（ ）育 piān然 mēng发 xiāo声nì迹 连翘（ ） 簌簌( ) shuāi草连天 2、解释下列词语。 翩然：动作轻快的样子。 销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息，无影无踪了。 载途：满路，有遍地的意思。 周而复始：一次又一次地循环。 次第：一个接一个。 3、填空。 （1）本文的作者是（ ），是我国著名的（ ），（　　　　）。 （２）（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　），就是物候,,。 （３）决定物候现象来临的因素是（　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）。 （４）物候,,研究的意义是（　　　　　　　）；（　　　　　　　　　）；（　　　　　　　　）；（　　　　　　　　）；（　　　　　　）。 参考答案 1、zài 谚 yùn 翩 萌 销匿 q