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靖边六中校本研修小课题 结 题 鉴 定 书 实施备课组 历史组 课题名 称 历史课堂有效教学研究 课题负责人 鲍霞霞 鉴 定 部 门____________________________ 鉴 定 日 期____________________________ 填写要求 请如实写各项内容。 所有内容用小4号字电脑打印。 此鉴定书打印一式二份。 课题名称 历史课堂有效教学研究 实施备课组 历史组 负 责 人 姓名 鲍霞霞 性别 女 出生年月 1981.11 行政职务 专业职称 二级教师 学历(学位) 本科 工作单位 陕西榆林靖边第六中学 邮编 718500 联系方式 电话电子信箱 1187161658@ 主 要 参 与 者 姓名 性别 年龄 学历(学位) 职务 职称 成果及相关资料的目录 研究与实验的过程及所取得的成果（简介） 2000字以上，不够可以附页。 一、课题的意义： 1、本课题研究以提高中学历史课堂教学效益为目标，针对现行中学历史课堂教学中有效性缺失的问题，探索创设积极的课堂教学氛围，并具有课程改革新理念的系列课堂教学方法。 2、有助于学生的终身发展。本课题研究将面向全体学生和学生的个体发展相结合，促进学生学习能力、独立思维能力及动手能力的不断提高，达到终身发展要求。 3、有助于学生形成良好的学风，促进教学质量的提升。本课题研究将学习的民主性和科学性作为激活学生学习的内在机制的因素，一方面激发学生学习的内在动力，另一方面提高教师的教学和研究水平，从而提高学校的整体办学水平。 有效教学策略的过程实际上是一个创造性的过程，是一个研究的过程，也是教师自身发展的最好的、基本的渠道。研究高中新课程背景下的“历史教学有效教学策略”，有助于提高教育质量，全面推进新课程的开展，为新一轮课改提供宝贵的经验。 二、课题研究的目标与内容： （一）、课题研究的目标： 1、通过研究，让本课题组教师了解和掌握研究有效教学的教学过程的基本步骤。 2、通过研究，探索出结合“校情”、“生情”的中学历史课堂教学有效教学的方法和途径。 3、通过研究，摸索出新课程背景下，中学历史课堂教学的有效教学的相关策略，并为当前有效教学的研究提供新的视角，丰富有效教学的内涵。 4、通过研究，增强课题组教师的科研意识，提高课堂教学能力，推进学校历史教学的更深层次发展。 （二）课题研究的内容： 教师以“促进教师的有效教学”的理念为课题的基本原则，发掘、预设并生成有效教学的操作点，构建以“有效教学”为主导的教学体系。因此，本课题的研究内容主要体现在以下5个方面：　　　　 1、导言设计的研究 一堂历史课，如果有个好的开端，将能抓住学生求知的心理，激发学生学习的兴趣，一上课就把学生的心紧紧拴住，使他们怀着新的期待投入到学习新的课题、新的内容中去，为上好课打下了基础。 2、板书设计的研究 好的板书设计是一种教学艺术再创造的过程，也是教师对教材分析、研究、浓缩和转化的过程。它能把教材脉络结构中复杂的、抽象的、潜隐的问题，直观地、清晰地展现在学生面前，启发学生的思维，巩固学生的记忆，给学生留下难忘的印象。 3、课堂提问的研究 提问是进行思维和语言训练、培养学生通过思维解决问题的一种教学方法。从教育学的角度来说，教学过程中教师是主导。学生是主体，外因通过内因起作用，提问正是充分调动学生主动、积极、自觉地进行思维的一种最经常、最普遍的教学手段。 4、教学语言的研究 教学语言能把模糊的事理讲清晰，能把枯燥的道理讲生动，能把静态的现象讲得活起来，启发学生去探索，去追问，去挖掘，使学生的思维经常处于活跃的状态，从而大大地提高学习效率。 5、使用教材的研究 三、主要研究的方法和对象： （一）、课题研究的方法：本课题研究，以行动研究为主，积极探索有效课堂教学操作策略及课堂教学模式，确立有效课堂教学的目标及评价体系。同时在研究中还辅之以文献借鉴、调查研究、对比研究和经验总结法，确保本课题得以高效的实施 （二）实验对象的选择：历史组全体成员教学策略；九年级我所带的六个班的学生 五、课题研究实施步骤： （一）实验时间：2