求一个数的几分几之(解决问题练习课).docVIP

求一个数的几分之几（解决问题练习课） 〖教学内容〗义务教育教科书数学六年级上人教版P15例9拓展练习题 〖教学目标〗 加深理解“求比一个数多（少）几分之几的数”的解题思路及计算方法； 提高分析问题、推理、比较、概括能力； 通过练习题的训练，提高解决生活中问题的能力。 〖教学重难点〗找出单位“1”、分率、数量关系，能够正确列式计算，掌握求比一个数多（少）几分之几的数的方法。 〖教学过程〗 师：同学们前几节课，我们已学习了简单的和复杂的求一个数的几分之几是多少?今天我们继续学习求一个数的几分之几。师板书课题。 师：这类问题的基本数量关系是什么? 预设：(单位“1”×分率＝分率所对应的量)师板书。 师：找准单位“1”的量，是解题的关键之一。 师：请找出下面各题的单位“1”。（叫生一个个回答）ppt出示： 找出各题的单位“1”。 六年级女生人数比男生人数少 超市今天营业额比昨天营业额超出 电吹风价格相当于电视机的 四年级同学的人数人数占全校人数的 二年级的人数比五年级多 师：看来大家都能又快又正确地找到单位“1”，请你来填一填。ppt出示。 填空题 有一桶食用油，已经吃了，就是把（）看作单位“1”，剩下的重量占这桶食用油的 师：请你找找单位“1”是什么？ 预设：一桶食用油。 师：很好，剩下的重量占这桶食用油的几分之几？怎么求？ 预设：，1减已经吃了的，就是剩下的食用油重量占这桶食用油重量的。 师：请你来填一填下面括号里的内容。 （）×（）=已经吃了的重量 预设：这桶食用油 （）×（）=剩下的重量 预设：这桶食用油 1－ 一学生说。 师：（ 1－）对应的量是？ 预设：剩下的重量。 师：谁还能来说说？ 一台液晶电视现价比原价降低了，现价是原价的，降低的元数是原价的 ppt出示一台液晶电视现价比原价降低了 师：单位“1”是什么？ 预设：液晶电视的原价。 Ppt出示现价是原价的，降低的元数是原价的 生填空，并说说怎么算的。 师：请你来说说数量关系。 预设：原价×（1－）=现价，原价×=降低的元数（叫两到三位学生反馈，并评价。）学生边说边板书数量关系。 3.看图列式计算 （两题同时出示，请两位同学各板演一题） （1） 一本书400页 已经看了 还剩？页 师：请同学们来试着做做这道题。 预设：① 400－400× ② 400×（1－） =400－400× =400× =400－240 =160 =160 师：我们一起来看看，第一种方法，请做的同学来说说你是怎么想的。 预设：可以先求出已经看了多少页，再用总页数减去看的页数，就是剩下的页数。 师：谁是单位“1”？ 预设：书本总页数。 师：问题是什么？ 预设：还剩多少页。 师：还剩多少页对应的分率是什么，是不是？ 预设：不是。 师：那么分率所对应的量是什么？ 预设：已经看了的页数。 师：所以单位“1”×求的是什么？ 预设：已经看了的页数。 师：还有什么别的方法？（如果学生出示第一种方法，提问第二种） （生说自己想法。列式子，师板书。） 师：（1－）指的是什么？ 预设：剩下的页数对应的分率。 师：（1－）对应的量是什么？ 预设：还剩多少页。 师：剩下页数的分率与剩下的页数的量相对应，已经看了的页数的分率与看了的页数的量相对应。 （2） 147吨 番茄 多 土豆 ？吨 反馈：法一：147×（1＋） 法二：147＋147× =147× =147+147× =189（吨） =147+42 =189（吨） 师：请做的同学来说说你是怎么想的？ 预设法1：番茄重量作单位“1”，（1＋）是分率，表示土豆重量是番茄重量的，两者相乘得到土豆重量。 预设法2：番茄重量作单位“1”，是分率，147×表示土豆比番茄多的重量，番茄总量加土豆比番茄多的重量等于土豆重量。 做了其中一种方法的学生说说自己的想法。 师：这里谁作单位“1”？ 预设：番茄重量作单位“1” 师：求的是什么？ 预设：土豆的重量。 师：土豆的重量分率是什么？是不是？ 预设：不是。 师：对应的量是什么？ 预设：土豆比番茄多的重量。 师：知道了