zora幼儿偏向行为正常化讲述.ppt

性格是一个发展，这个发展是儿童自己所产生的结果，他努力造就了生命内在的冲动、创造的能量，日常生活中所遇到的阻碍或是很顺利，就决定这个心理发展的想像。 0-3岁的环境的阻碍，而造成的性格偏差，3-6岁还没有完成整个的成长和发展，这些偏差如果在3-6岁没有修正，就会延续到另一个阶段，3-6岁很重要。 个性强的幼儿： 打别人、攻击别人、暴力倾向、爱发脾气、不礼貌、不听从、不服从、破坏东西、占有欲望强、过度的想象、大声喊叫、嘲笑别人、不喜欢小动物。 个性弱的幼儿： 消极、很懒、无精打采、爱哭、依赖、不耐烦、胆小、黏人、不诚实、把别人的东西带回家、不爱吃东西、爱睡觉、怕黑、午睡做梦、睡不着觉…… 为什么会出现这样的情绪？ 我们把这些情绪称为什么？ 这是他们的心理、心灵、智慧是空虚的，蒙台梭利形容这是饥饿的心智。 因为缺乏创造的冲动，所以引出来的自发性的活动。 大人都给孩子做好了！一旦儿童在一个环境里面，他可以很自由的去活动，他这个饥饿的心灵就好像有了精神的粮食，所以人精神食粮比肉体食粮更重要。如果给幼儿一个准备好的环境让幼儿专注，人的这些行为都可以恢复正常。 孩子可以自动自发的工作，孩子的内在引导着他们自由安静的工作。 教室里面幼儿很有秩序、纪律。消失的原因不是老师催促着他们去工作，也不是因为不工作的老师叫他工作。而是幼儿跟教室的教具接触后，有目的的活动。让幼儿有目的的活动，就是要有适当的材料。这是内在的愿望和外在的活动相连接，这是人的精神和肉体结合了。 人格的改变，是来自于周围的阻碍消失，可以自由的去活动。幼儿的偏差性行为就可以改变。 1、成人的环境不适合幼儿，因此太依赖成人 2、成人有意无意的干扰幼儿的活动，幼儿的心灵受到成人的压抑，强烈的愿望受到强烈的阻止 3、成人过于帮助幼儿，影响幼儿的精神发展。幼儿想要做的没办法做，全部是大人代劳的，造成偏向性行为 4、成人以为自己的愿望来取代孩子的愿望 5、成人的步调强加在孩子身上 树根：是以知识的一个自发性的基础 树干：象征着人类的生命 树枝：每一个的生命都有一个种创造性的冲动，产生自由性的工作 树叶：是人体的感官，透过五官给人刺激，形成精神的食粮 树成长需要阳光，蒙台梭利把阳光比喻成爱。 肉体的能量、精神的能量统和起来，会让幼儿恢复正常。正常化需要工作周期的完成，自 由 的选择工作，完成工作。 有了适当的环境，让幼儿自 由 选择，幼儿的工作愿望是受到内在需要选择，幼儿就会工作，工作以后就会正常了。 自发性的纪律 坚持快乐的工作 乐于助人 有同情心 能够表达自己 融入群体，群体合作