第一章幼儿科学育教综述.docVIP

授课时间 2011年 3 月 3、4 日 第 1 周 1、2节 2课时 课 题 第一章 幼儿科学教育综述 教学目的 与 要 求 1、了解什么是幼儿科学教育； 2、明确幼儿科学教育的目标及内容，掌握幼儿教育的基本方法； 3、掌握幼儿科学教育活动的设计； 4、在思考学习中培养学生换位思考的能力； 教学重点 与 难 点 重点：幼儿科学教育的概念、目标、内容； 难点：幼儿科学教育的方法、活动的设计与开展 教法与学法 教法：讲解法、启发式教学、案例教学、情境教学 学法：联想学习、换位思考、情景假设 教 具 黑板、案例素材、投影仪 教 学 过 程 新课引入： 幼儿科学教育的实质就是对幼儿进行科学素质的早期培养，是一种启蒙教育，对于幼儿的未来发展是极其重要的，为了更好的让学生了解幼儿科学教育，首先，教师通过提出问题给学生探讨，来促进学生对幼儿教育的理解。 提问1：同学们有和幼儿（此处特指幼儿园年龄段的儿童）一起玩的经历吗？在陪小朋友玩的时候有什么感受？ 提问2：你理解的科学是什么？对幼儿来说什么是科学？ 学生回答交流以上两个问题。 新课讲授： 一、幼儿科学教育的概念（幻灯片给出） 1、概念：科学对于我们来说包含着方方面面的知识，是非常广泛的，但是对于幼儿来说，事物没有那么复杂，我们要从幼儿的角度出发，因此，我们定义的幼儿科学教育就是教师如何指导幼儿通过活动对周围的事物进行感知、体会，当发现问题的时候去寻求答案的认知过程。 简言之，就是在游戏活动中引导幼儿对事物进行感受并产生兴趣，最后达到热爱自然热爱生活的过程。 2、幼儿学科学的特点及对我们的启示： 学生快速阅读课本4—5页，后谈启示。 补充：幼儿科学教育组织方式是多样并且灵活的，应注重幼儿 教 学 过 程 自发的个别探究和小组探究活动，教育活动灵活渗透于幼儿一日生活。 二、幼儿科学教育的目标 1、教师讲解幼儿科学教育的目标： 第一，引导幼儿获取有关常见科学的知识，例如常见的自然知识、自然现象与人类、动植物的相关知识； 第二，帮助幼儿学习探索周围世界和学科学的方法、技能——观察力、分类、测量、体验、思考、表达交流等，发展幼儿的观察、思维能力、创造力、动手能力和初步解决问题的能力； 第三，激发幼儿的好奇心和探索世界的兴趣，培养幼儿关心、爱护自然和环境的积极情感与态度。 2、教师与学生共同分析不同年龄段幼儿科学教育的目标： 小班（3~4岁）：主要引导幼儿进行观察，逐渐了解各种感官的作用，学会根据一个或两个特征分辨物体，使幼儿乐于参加活动，喜爱动植物，关注自然环境。 案例：某幼儿园小班科学教育活动计划表（课本23页） 中班（4~5岁）：帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察简单的理化现象，综合运用多种感官感知事物，会简单分类，学习运用简单的工具进行测量。使幼儿能主动参加活动，喜欢探索，关心、爱护动植物和周围环境。 大班（5~6岁）：帮助幼儿获取有关季节与人类、动植物等关系的感性经验，形成春、夏、秋、冬四季的初步概念，使幼儿能够主动运用多种感官观察事物，学习观察的方法和发展观察力，学习正确的测量方法，表达存在问题和自己的愿望，使幼儿能主动探索自然界并发现问题、提出问题、寻求答案，关心、爱护自然环境。 在设计活动引导幼儿学习科学的过程中，我们要注意结合不同年龄段幼儿的特点制定内容，以达到相应的目标。 三、幼儿科学教育的内容 教师讲解：幼儿科学教育的内容主要包含数学科学教育和自然科学教育两大类，其中数学科学教育主要指对数的认识、对量的认识（例如10以内的计算）、认识时间、认识空间等知识；自然科学在这里我们主要包含动植物的认识，亲近大自然，了解季节、气象等天文地理知识，学习了解声、电、热等物理现象，以及简单的化学现象。 教 学 过 程 学生活动：列举你认为幼儿科学教育中有关物理现象、化学现象的内容。 师生交流。 四、幼儿科学教育的方法以及活动的设计指导 通过思考探讨问题引出幼儿科学教育的方法以及活动的设计指导。 提问：现在如果你是幼儿园的老师，你怎样引导小朋友认识10以内的数？ 学生活动：思考交流、回答 教师点评学生方法。 案例：好听的声音（幻灯片展示案例内容） 学生学习案例。 引出教学内容： 1、幼儿科学教育的方法： 幼儿科学教育应重视过程，教师的指导要与幼儿探索活动相结合，比如进行直接指导（告诉幼儿物理的具体名称）、间接指导（提供环境、设备和材料制造观察、实验、种植、游戏等多种探索活动），具体的幼儿科学教育方法主要有以下几大类： 第一：观察法。 教师有目的、有计划的组