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第一章 青少年心理卫生概述 识记心理卫生学：是一门新兴的综合性学科，它主要运用心理学的一半原理以及分支学科的研究成果，并综合医学和其他有关学科如社会学、教育学、法学、环境保护学以及自然科学中的有关知识，探讨人类如何来维护和增进心理健康的原则和措施，它是一门多学科交叉的学科。 识记心理卫生：又称精神卫生、是相对生理卫生而言的、它的基本含义是维护心理健康. 领会青少年心理健康的标准: 1、自我意识良好 2、人格健全 3、智力正常 4、情绪乐观 5、意志坚定 6、人际关系和谐 7、社会适应良好 8、心理行为特点与年龄特征相符合 领会中国现代心理卫生运动的发展：1936年中国心理卫生协会成立、翌年抗日爆发后被迫停止、新中国成立后、1985年4月重新成立. 应用开展青少年心理卫生工作的意义:P7 1、维护青少年心理健康的需要. 2、青少年心理成长的需要. 3、培养高素质人才的需要. 领会青少年心理卫生的目标： 1、一般目标和特殊目标 2、终极目标、中间目标和直接目标 3、矫治性目标、预防性目标和发展性目标 领会青少年心理卫生的内容： 1、性心理卫生 2、个性与心理卫生 3、自我意识与心理卫生 4、情绪与心理卫生 5、意志与心理卫生 6、学习与心理卫生 7、人际交往与心理卫生 8、生活习惯于心理卫生 9、环境与心理卫生 10、心理危机干预 领会青少年心理卫生的原则: 1、面向全体与个别对待的原则. 2、矫治、预防与发展相结合的原则 3、主体性原则. 主观能动性、积极性 4、全社会共同参与原则. 领会青少年心理卫生研究的方法: 1、观察法（简单易行，材料真实可靠，但材料优势具有偶然性、片段性、和不准确性，难以量化，成本较高） 2、调查法（a访谈法：灵活，适用范围大，费时费劲，容易使问题的答案失真；b问卷法：费用低、调查广，在短期内达到高度数量化和规范化，问卷收回率低，影响问卷真实性，应用范围受到限制） 3、实验法（a实验室试验：条件控制严格，可以反复验证，把复杂的问题简单化，使得实验结果与实际情况存在一定的差距；b自然实验：弥补了实验室试验的缺点，得出的实验结果具有较大的现实意义，事前要有周密的准备和计划，并需要坚持长时间的观察研究） 4、测验法（心理测验：可以了解一个人的心理特征，也可以测量出同一群体中个体差异的程度，理论知识不坚实，测验项目不完善）5、个案法（既可用回忆以往事件和查阅有关记录的方法重新组织信息，也可通过长期的追踪来描述心理活动的未来变化，研究结果只适合于个别情况）. 第二章 青少年身心发展 识记青春期：是一个生理学概念，是以性成熟为主的一系列身体外形、生理器官、生理机能以及心理、行为的突变阶段。 识记青春期的生理变化： 1、身体外形：身高、体重、第二性征 2、大脑结构与技能的发展：脑重与脑容积的增加、脑电波的变化、皮层兴奋过程与抑制过程的平衡 3、性生理发育：女性生理发育、男性生理发育、性发育提前现象 4、生理发育对心理发展的影响：对身体容貌的敏感性增强、产生性意识、产生成人感、独立性与封闭性的发展 领会青少年心理发展的规律： 1、连续性和阶段性 2、方向性和顺序性 3、不平衡性 4、差异性 领会皮亚杰认知发展理论： 1、 感知运动阶段（0-2岁） 2、 前运算阶段（2-7岁） 3、 具体运算阶段（7-11、12岁） 4、 形式运算阶段（11、12-15、16岁） 领会维果斯基的最近发展理论： 1、水平是现有发展的水平，即已经形成心理机制水平 2、在有指导的情况下借助他人的帮助所能达到的解决问题的水平，是通过教学实现的 领会青少年认知发展特征： 1、观察能力达到比较完善的程度 2、逐渐向高级形态发展，注意品质也得到了进一步完善 3、识识记和意义识记的效果不断提高 4、能力迅速发展，抽象思维有经验型向理论型过渡 5、品质有了较大的发展 6、质具有深刻性和批判性的同时，也表现出表面化和片面化的特征 领会青少年人格发展特征： 1、 自我意识发展： A能够全面、深入的认识自己的内心世界，自身的才学、品格、能力等内在因素逐渐成为自我评价的重要内容 B自我意识分化成理想自我和现实自我，虽然现实自我与理想自我会发生矛盾，给青少年带来烦恼、彷徨，但是随着年龄的增长，两个自我可以重新统一 C自我体验丰富而深刻，自我调节的目的性。主动性逐步提高 2、 性格发展： A态度特征 B情绪特征（强烈性和温和性、可变性和固执性、内向性和表现性） C意志特征（目的性、果断性、自制力） 领会青少年道德品质发展特征： 1、青少年能从原则上理解道德准则 2、青少年在道德评价中注重动机和效果一致关系的分析 3、青少年能独立、自觉的按照道德准则来调整自己的行为 4、青少年的道德意志随年龄增长不断加强 应用青少年心理发展是遗传因素与环境因素交互作