第七课接打电话最我行.docVIP

第七课 接打电话我最行 教学目标: （一）知识与能力： 1、感受平舌音特点，能够大声读准平舌音的字、词。 2、认识拟声词，积累描写声音的美词，感受自然界声音的美妙与有趣。 3、初步感觉拟人句的表达特点，练习说拟人句。 （二）过程与方法： 1、通过学生交流、老师示范和课件演示的方式让学生知道读准平舌音的字、词对我们交流表达的影响。 2、让学生通过情境教学，并能比较熟练地运用拟人句拟声词。 3、通过创设情境，让学生身临其境练习接打电话。 （三）情感态度和价值观 1、学习接打电话，学会打电话的礼节。 2、朗读背诵儿歌，能大方地在众人面前表演。 教学时间： 两节课（90分钟） 教学重难点： 感受拟人句的表达特点。 引导学生在情景中发挥想像练习打电话，培养口语交际能力。 引导学生打电话时，解决打电话遇到的问题，培养学生交际的灵活性。 教学过程： 一、激趣导入，快乐。（2分钟） 导入：同学们，大家好，欢迎乘坐“叶芽儿号”快乐火车，我们的口号是： 生：快乐豆，快乐豆，快乐种进心里头。快乐说，快乐讲，我的口才我欣赏。 师：小朋友们，出发！ 二、小桔灯旅行团搭乘叶芽儿号列车，顺利驶入到了字正腔圆站。（10分钟） 生：快乐火车来来来，开到字正腔圆来。 这一站，我们的口号是： 师：快乐地读，生：我大声地读。 师：快乐地说，生：我大方地说。 师：这就是我，生：快乐的我。 这一站，我们会有什么礼物呢？点开“PPT”，也可以师讲故事。 （一）动画故事：小伟是一年级的新同学，开学第一堂课，就把老师的鼻子气歪了，原来，上课时老师在讲台上做什么，他就在下面做什么，老师转过身，他也转过身，老师指着他说你干什么，他也指着说你干什么。老师生气了，把桌子一拍，你说，咋了，小伟也把桌子一拍……，这课怎么能上啊！老师请来了小伟的妈妈，小伟很委屈地说：“妈妈，你让我认真学老师教的知识，我就很认真地学，老师做啥姿式，我就跟着做啥姿式……”。 师：原来，小伟的妈妈说不清“知识”和“姿式”，这可是平舌音、翘舌音分不清，闹了笑话。今天我们学平舌音字的发音特点。我们可要读准平舌音的字啊！ （二）师：快快快，快乐树下摘豆豆 PPT2 出现一棵大树，树上的豆豆里是教材出现的字、词。左边是字，右边是不同颜色的词。 师：我们听清它们的读音（点击电脑发音）这些字读音有什么特点？这些词又有什么秘密呢？火眼金睛的你，发现了没有？ （都是平舌音的字、词） 跟读 师：让我们跟着读一读（点击声音，学生跟读） 试读 师：自已试着读一读，读准音啊！ 点名读 师：谁来试着读一读（点名）（师纠音，评价） 建议：点名读时，回答格式： A：我的声音大——字，在，走，子。 B：我的读音准——坐在，最早。 （此处，可以点读，比赛读，开火车读，各种游戏读。读对了，点击电脑，快乐豆出现） 师生评价标准： 声音亮，读音准，不拖音。 小结：今天真快乐，读大家读得声音亮，读音准，收获了许多快乐豆。 师：快乐树下秘密多，读准音的秘密在哪里？（点击，出现儿歌）、 师：秘密在这里，读好ZCS，平舌音儿字不怕！ 师范读儿歌。（有动作，有表情） 我们把这首儿歌读熟。也像老师这样表演吧！（生熟悉儿歌） 生上台表演。（奖励快乐豆）。 三、小桔灯旅行团搭乘叶芽儿号列车，顺利驶入到了妙语连珠站。（15分钟） 师：同学们，让我们带着收获的快乐豆。向下一站出发！ 生：快乐的火车来来来，开到妙语连珠来！ 师：我们的口号是： 生：美词一束束，妙语串成珠 今天，这一站的礼物又是什么呢？PPT3 （一）PPT。点击播放青蛙图及呱呱叫声。出现：“呱呱”的字。 师问：什么声音！生：（呱呱叫声） 水滴图及声字：“滴答、滴答” 火车图及声字：“呜呜” 我们收到的是大自然美妙的声音！你还能说出不同的声音吗？ 小结：用心感受大千世界的各种声音，是很有趣的事。 （二）我们玩个小游戏，听： “啪”的一声，发生了什么事？展开想像说一说： “啪”的一声，花瓶碎了。 “啪”的一声，枪响了。 “啪”的一声，我把蚊子拍死了。 “啪”的一声，他挨了一巴掌。 “啪”的一声，打开了一听可乐。 “啪”的一声，灯亮了 “啪”的一声，门关了。 …… 师小结：同学们太聪明了。“啪”的一声，引起了我们这么丰富的联想。 （三）各种声音，给我们的感受不同，我们听：播放（PPT） 播放： 优美的鸟鸣声。师说：————这声音，清脆悦耳（字幕出现）。 泉水叮咚 ————这声音：清新舒畅。 雷电图及声 ————这声音：惊天动地。 婴儿的哭声 ————这声音：真让人心烦。 师：象这些词，都是形容声音的！你们还知道哪些词可以描述各种声音呢？ 师生交流。 PPT出现教材中的词。（美词一束） （四）师：记起来、记起来、记住快乐的词儿来！（一