精心组织迎战中历考史备考.docVIP

精心组织 迎战中考历史备考（初稿） 洪山镇中心学校 郭学勤 随着新学期的开始，一年一度的中考备考工作又拉开了帷幕。历史教学中，复习是为了巩固已学知识，提高教学质量，让学生在升学考试中取得理想成绩不可或缺的一个重要环节。复习的过程不仅仅是一个加深、理解、巩固、记忆的过程，并且还是一个重新学习，培养学生应试能力的一个过程。 我们现在历史复习上存在许多问题，一是复习目的不明确，想到那复习到那，无法完成复习任务；二是复习内容简单重复新授课的内容，无法激起学生的学习兴趣，；三是复习形式单调乏味，无法调动学生的学习积极性。四是只注重知识内容的复习，不重视复习方法的指导。这些问题最终导致复习效率低下，学生在中考中难以取得好的成绩。 如何克服这些现象，确保实现高效的历史复习，现结合我校多年来在中考备考中的实践，谈一谈我们的想法和做法。 一 、分析我市近三年的中考试题，把握中考复习方向 中考试题是课程标准和考试说明的体现，研究近几年的中考试题，对把握中考方向，搞好复习备考工作有很好的指导意义。 从近三年我市的中考题看，试题能立足课本，面向全体学生，突出考查学科的基础知识，尤其是学科的重点主干知识，体现基础性。重视考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的理解能力，特别关注时政热点问题。重视创设问题情景，尝试和探索进行情感、态度和价值观考查的方法和途径, 体现新课程的基本理念。 （一）基本情况 1、试题结构与考点分布 题型 2010年 2011年 2012年 中国古代史 选择题 6 6 10 非选择题 6 中国近代史 选择题 4 6 2 非选择题 8 2 5 中国现代史 选择题 2 2 2 非选择题 1 7 3 世界近代史 选择题 4 2 2 非选择题 3 8 4 世界现代史 选择题 2 2 2 非选择题 4 5 10 试题结构保持稳定。试题以单项选择题和非选择题两种题型呈现，其中选择题共9题，18分，非选择题共3题，22分，符合《中考说明》中的要求。考点分布面广，各版块均有涉及。值得注意的是， 2011年和2012年对七年级的考试内容不仅比例上比2010年降低了，而且都只以单项选择题形式出现。 2、从内容比例看 2010年 2011年 2012年 七年级 30 15 25 八年级 37.5 42.5 30 九年级 32.5 42.5 45 总体平稳，略有调整。2010年各年级考试内容的分值相当，2011年降低了七年级分值，加大了八、九年级的比重，2012年严格完全按照《中考说明》要求的比例命题，分配相对合理。 （二）试题特点 1、注重基础，面向全体学生 试题考查的内容多是教材中重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索，重点考查学生对基本的历史知识的识记和理解水平。按照课程标准要求的最基本的理解和阐释，少有偏、难、繁的内容，有效地控制了难度，面向了全体学生。 启示：依据《历史课程标准》，狠抓基础知识的落实和基本技能的培养，力保基础题不丢分。 2、重要考点反复出现 对于教材中的重要的历史知识并不顾忌反复考查，有些甚至连续出现在三年的中考试题中。当然，对于同一考点，往往是从不同的角度来命题的，如对“科举制度”的考查，2010年考查它完善于何时，2012年考查它诞生于何时。也有是重复考查的，如2010年和2011年都有俄国和日本改革的内容，而且考查的角度也基本相同。 2010 2011 2012 分封制 29 7 科举制 8 8 清明上河图 7 9 大跃进“左”倾错误 30（2） 13 中国近代化探索 30 11 、 29 30 南北战争 13 14 资本主义改革（俄、日） 31 31 启示：对于试题的分析绝对不能成为我们复习时偷工减料的依据，不要抱侥幸心理。对于重点知识，不仅要求学生重点掌握，而且要善于引导学生多思考，从不同角度去把握，尤其是要从纵横两个方向去梳理知识，将与它相关联的知识进行整理和分析。 3、综合性强，多以专题呈现 试题综合性强，这也是由历史学科特点决定的，通过注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。这类试题突出体现在材料分析题中。 2010 2011 2012 中国古代政治制度 中国社会主义的探索 中华民族复兴的探索 中国近代化的探索 中俄日近代化改革 科技革命与人类社会 世界近现代史上的改革 欧洲的分裂与联合 经济危机之后的美日 从表中可见，材料分析题基本上都是以专题形式呈现，而且多是重点专题。有些专题，内容跨度很大，如2010年第31题，既有近代的资本主义改革，又有现代的社会主义改革和资本主义改革。有些小的专题合并后组成新的专题