2019年人教版一年级上册数学教学计划(总).docVIP

2019年人教版一年级上册数学教学计划(总) 一、学生情况分析 　　 一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。　　 二、教学内容：　　 这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，1—5的认识和加减法，认识图形， 6—10的认识和加减法，11—20各数的认识 ，数学乐园，认识钟表 ，20以内的进位加法，总复习。　　 三.教学目标：　　 1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数　　 的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1——20各数。　　 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法　　 和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。　　 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。　　 4、认识符号“=”、“”、“”,会使用这些符号表示数的大小。　　 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。　　 6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。　　 7、初步认识钟表，会认识整时。　　 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。　　 9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。　　 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。　　 四、全册教学重点、难点　　 10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法　　 是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多　　 位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，　　 是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。　　 五、内容变动　　 1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）　　 （1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。　　 第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。　　 数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。　　 （2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。　　 第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。　　 2.降低了难度　　 （1）平面、立体图形的认识分散编排。　　 认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过　程中　老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。　　 （2）只认识整时。　　 “认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。　　 六、完成教学目标、改进教学、提高教学质量的具体措施 1、培养良好的学习习惯。学生学习的常规、培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。 2、创设生动有趣的学习情境。 学生刚刚入学，对一切都很陌生，教学是要注意根据孩子年龄特征，设计一些孩子感兴趣的环节，如游戏，故事，比赛等，注意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的浓厚兴趣。教学中注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。通过提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。 3、结合学生的实际进行教学。 刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。因此在教学过程中，应根据学生的实际情况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富有趣的学习活动，以促进学生的发展。教师应从学生的发展状况和具体需要出发组织教学，既关注个体又不影响全体。 4、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容。比如教学10以内的加减法时，大部分孩子已经会计算10以内的加减法，但不能够把题意表述清楚，所以教学时重点就要放在培养孩子口头表