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玉林市2009年中考物理科质量分析 一、基本情况 1.考试情况 2009年玉林市中考物理科参考考生共 人，平均分为 分，及格率为 %，优秀率为 % ，最高分为 分，难度为 ，区分度为 。 表一 ：全市物理科各分数段人数统计表 1—9分 10—19分 20—29分 30—39分 40—49分 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 50—59分 60—69分 70—79分 80—89分 90—99分 100分 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 2.试卷结构 2009年玉林市中考物理科试卷分为四大题，30小题，满分100分。其中第一大题为单项选择，共12小题，赋分36分；第二大题为填空与作图，共10小题，赋分24分；第三大题为实验探究，共4小题，赋分20分；第四大题为综合应用，共4小题，赋分20分。试卷中各部分知识点所占比例为：力学40分，电学40分，热学9 分,光学9分，能源与可持续发展2分。内容见初中物理试题多向细目表（表二）。 二、试题的总体评价 2009年玉林市中考的物理试题，严格遵循《全日制义务教育物理课程标准》的教学目标要求，按照2009年玉林市中考物理科命题思路说明,对学生的知识和能力水平以及情感态度价值观进行了较为全面的考查。突出考查了实验技能科学探究能力，运用物理知识解决物理实际问题的能力。试题的知识覆盖面广，力学、电磁学、光学、热学都占了适当的比例。试题结构和分值布局合理，具有很好的区分度和信度；试卷无偏题、怪题和难题；题型与上一年保持相对稳定，但稳中有变，突出了两试合一的要求，考查的基础题更基础，同时也设置适量的有区分度的试题；试题较好地体现了课改的要求，体现了课改的理念，对初中物理教育教学有鲜明的导向作用；有利于引导师生领会课改的理念，提高义务教育阶段的教育教学质量；有利于进一步推进课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生生动活泼学习、积极自主发展；有利于中等教育的各类学校选拔人材。 表二 2009年初 中 物 理 试 题 多 向 细 目 表 　　　　　项目 赋 分 知 识 题　　　型 目标层次 难度分布 单选 填空 作图 实验 探究 综合与应用 知识与 技能 过程与 方法 情感 态度 与价值观 易 中 难 合计 力 学 声现象 40 多彩的物质世界 运动和力 力和机械 压强和浮力 功和机械能 光 学 光现象 9 透镜及其应用 热 学 物态变化 9 热和能 电 学 电流和电路 40 电压和电阻 欧姆定律 电功率 电与磁 信息与传递 能源与可持续发展 2 合 　计 三、试题特点 1.试题对教学有鲜明的导向作用。今年中考试题对新课程下物理科教学改革，具有良好的导向作用。试卷中大部分的题目都是对基础知识与技能的考查，引导师生重视基础知识与实验技能的教学，如第5、8、14、18、23、24、25、26题考查了学生对基本仪器的使用及实验技能的掌握情况，试题较好地区分学生做与不做实验的情况，做过实验的学生明显比没有做过实验的学生得分高得多。同时，第14、18、23、24、25、26题也是对过程与方法的考查，注重知识的探究过程和方法的掌握。第27、29题体现了情感态度与价值观，引导学生关注社会和环保等问题。物理课程标准的“三维目标”在试题中得到了充分的体现。 2.试题注重对基本概念和基本原理的考查。试卷很多题目通过精选对学生学习物理学必备的基础知识、基本原理和实验技能的考查。如第1题考查的是物理学中物理量质量的单位的认识；第9、13题考查的是机械能及其转化；第2题考查的是不同乐器的声音的音色不同；第5、14、24题考查学生对平面镜成像、凸透镜的应用、光的反射规律等基本知识的理解；第3、4、20、21、26题考查的是家庭电路的连接、电阻的串联和电功率的计算、对欧姆定律、焦耳定律的应用等电学最基础的知识；第12、18、29题考查学生对常见的热现象的认识以及对热量公式运用等等；第15、16、22（1）、（