詹天佑教学设计总及结.docVIP

互联网搜索中的教学焕发着光彩 ——在多维整合中教学《詹天佑》 安徽合肥市巢湖市城东小学 陈维道 一、教案背景： 互联网搜索可以把握时代脉搏使整合信息技术的语文教学绽放光彩。互联网搜索及鉴别的能力，其中Internet应用能力、了解如“国家基础教育资源网” /derscn/portal/index.html “人教网” /等终端网站、掌握搜索的技巧、学会筛选和鉴别信息等是互联网搜索能力的重要表现。而坚持不懈搜索的能力也十分重要，这样才能获得更鲜活的素材为把握时代脉搏的语文教学所用。 此外软件、硬件综合使用是具体运用能力的表现。PPT、poco、（） FrontPage等软件，加上打印机等的综合使用，更将语文教学贴近了学生的生活，贴近了时代，使学生在时代脉搏中学习，感受到语文就在身边，激发了学习的兴趣。 再次是学科整合的时代已经来临。《基础教育改革纲要》/gongbao/content/2002/content_61386.htm中明确指出：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。《语文课程标准》/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/kbjd/jiedu/201008/663550.htm中也指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。因此，加强不同学科间资源快捷地互相借用和整合也是教学中互联网搜索中不可缺少的。 基于这样的认识，运用互联网搜索，在把握时代脉博中使《詹天佑》/view/8594.htm#4一课的教学焕发着光彩。 二、教材分析及教学目标： 本课可以通过人教网：/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/jiaocan/xxyw6s/201008/665034.htm 获得最直接的参考性教材分析。选编此文，正如人教网中所言：激发热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识，体会关键词句在表情达意方面的作用，以詹天佑这个人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材，教学的重点是通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神，难点是理解两种开凿隧道方法的好处以及‘人’字形线路设计的妙处/question/323615797.html。此外，结合我本人整合性研究/xiaoyu/jiaoshi/zhuanji/jiaoshi/chenweidao/，还应该整合小学《品德与社会》课以及中国铁路发展历程/contentfile/2009/09/08/085258776621616.html拓展学生的学习空间，通过互联网搜索了解我国的铁路建设特别是高铁建设成就/content/2010-08/18/content_3379911.htm，感受祖国铁路日新月异的发展，激发民族自豪感和发奋学习。 三、教学方法： 本课教学采用以下方法实施教育目标。 1、整合性教学：通过整合互联网及品德与社会课资源及信息技术，力求多维整合中实现双向性教育效果。 2、讨论与对话，在互动教学中感受人物的品质得到语言文字感悟和运用能力的培养，同时使思想道德教育得到升华。 3、成果展示法：对学生在学习过程中的成果，如“我想对詹天佑说”“开凿隧道中的数学题”等只言片语进行归纳整理并评价和办小报刊发和展示，在激发学习热情和给予成就感。 教学过程 一、介绍背景并揭题： 1、回顾《品德与社会》相关内容《不屈的中国人》/pdysh/jszx/tbjxzy/dzkb/pdysh6s/201008/717802.htm等引入。 2、简述我国铁路建设的成就（图文或视频展示：1、/gzfw/dmtk/sp/201012/6064.html；2、/content/2010-08/18/content_3379911.htm）。 3、介绍詹天佑/view/8594.htm，揭题并板书课题。 二、了解课文内容并学习生字： 1、范读全文，自主读全文。 2、思考：课文主要写什么？你感受最深的是哪部分？（讨论、交流） 3、老师谈谈自己的感受并小结主要内容。 4、结合课文内容学习生字和词：A、指名读生字并组词和抄写；B、识记与正音；C、体会词语感受课文主要内容和詹天佑的精神品质，例：施，施工，这里的施工指做什么事？在什么样条件下施工？这样条件下施工体现了詹天佑的什么品质？再如：嘲笑，课文里写谁嘲笑谁？为什么要嘲笑中国人？面对面嘲笑詹天佑怎么想的和怎么做的又怎么说的？从中你感受到了詹天佑的什么品质？D、朗读生字和句子，划出重点句子感受。 三、引导列小标题： 1、默读思考：课文可以分几个部分，你打算怎么拟小标题？ 2、讨论小标题，对创造性的小标题给予肯定和鼓励。 3、出示参考性的小标题，并说说这些小标题的特点。 4、朗读全文。 四、学习第1-3自