高考语言文字题运用复习策略.docVIP

高考语言文字运用题复习策略 吉林一中 李花 语言表达运用是整个高考试卷中时代感最强、变化最繁妙、样式最灵转的一片风景。把握好语言表达运用题，对于高考整体的成功具有重要意义。从近几年高考语言文字试题来看，试题内容稳中有变，但万变不离其宗，如何应对这类综合性极强的试题，现就2010年备考的一点体会谈谈关于复习备考复习的粗浅认识。 高考试题回顾 1、明确考纲：纵观08-10年考纲，对语言表达题的要求并无太大变化。 正确、熟练有效地运用语言文字 语言文字运用考纲要求： 正确、熟练、有效地运用语言文字。1.识记 A（1）识记现代汉语普通话常用字的字音（2）识记并正确书写现代常用规范汉字 2.表达应用 E （1）正确使用标点符号（2）正确使用词语（包括熟词）（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。（4）扩展语句，压缩语段??? （5）选用、仿用、变换句式（6）正确运用常见的修辞手法 常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 说明：近几年的高考试题中常出现的题型为成语、病句、扩展语句、压缩语段、仿用句式、语言表达简明、连贯、得体和修辞。 2．“语言知识和语言表达”命题考点分布情况 ： 说明：近四年语言表达题的分值由以前的27分缩减到20分。 年份 07年 08年 09年 10年 宁夏海南卷 成语（选择） 语病（选择） 连贯（主观） 仿写、修辞（主观) 压缩、准确（主观） 成语（选择） 语病（选择） 连贯（主观） 虚词（主观） 仿写、修辞（主观） 成语（选择） 语病（选择） 连贯（选择） 得体、改错（主观） 仿写、修辞（主观） 成语（选择） 语病（选择） 连贯（选择） 续写（主观） 仿写、修辞（主观） 语言表达题的命题走势特点分析：??近四年的命题呈现出四个特点： 注重实用性，选材多来自现实。 试题表达的话题和运用的材料多来自校园生活、社会生活以及与为人处世密切相关的领域，新鲜活泼，丰富多彩，较少书卷气。很难通过事先背诵或猜题押题去应付。 从今年的高考试题看，扣准时代脉搏，透视社会热点成为语文学科高考命题的重要特色。2010年宁夏卷中14题涉及“国家质检局提出十一五期间，对拥有世界级品牌的具体要求”“城镇建设”，15题以“玉树藏族自治州”为陈述对象的排序，16题涉及感恩教育等直接与生活接轨，与时代共鸣。 实用性还表现在它的操作性强。它不是识记、理解那种接受性的，而是表现性的，并且技能性强，不同的题目有不同的特点，有不同的特殊要求，光是理解题意还不够，需要考生训练有素，熟能生巧。它和作文的表达也很不相同，没有那么大的自由度，而是专题性的，有明确的具体要求和考点，在语言表达上既能展示考生的个性，在基本考核目标上又必须整齐划一。教师在指导复习时不但要逐题点评，还要让学生实际动手。 呈现综合化，关注思维能力。 一方面，一道试题的语言表达形式又往往是多种兼用，一道题只考一种表达形式的试题相当少见。它往往可以考查学生的语（语法）、修（修辞）、逻（逻辑）、文（文字表述）等全方位的语文能力。另一方面试题考的是语言表达能力，但语言与思维密不可分，语言表达与认识能力密不可分，言语的内容和表达形式密不可分。需要调动学生的生活体验、逻辑思维、形象思维、联想和想象等诸多方面的能力。 ?3．试题呈开放性，语用特点鲜明。 所谓开放性，简单地说就是相当一部分试题没有统一的答案，考生尽可以根据自己的认识能力、生活积累和思维能力，写出各种各样的答案来，只要符合题目要求，都是正确答案。一般说来，较多的语言表达题所给的材料，或者提供一种情境，或者提供一种仿拟的样式，目的在于激活考生的思维，引发联想和想象，并按照要求作表达。因而答案更加灵活而富有弹性。换言之。考生可以根据自己的生活经验和文化积累，写出各式各样的符合要求的答案来。 4．加大考查力度，题型花样翻新。 在2010年的高考试题中，新题型不断涌现，让人目不暇接，着重考查运用语文知识解决实际问题的能力，将命题的着眼点落在综合实践活动上，能够从多方面检测学生的语文综合能力和语言综合素养。引导学生关注社会现实，关注生活实际。今年出现的新题型有撰写海报（浙江卷）、拆拼汉字（浙江卷）、现象评述（福建卷）、新闻短评（湖南卷）、写开场白（湖北卷）、模拟角色（江苏卷）、描摹诗句（四川卷）。因而，备考时一定要关注新题型的训练，让学生见多识广，进而全方位、多角度地对学生进行语用题的训练。 高考备考时间安排 第一轮复习时间：12月上旬——一模考试前 根据2009