让有为思想在丹中灶学闪光(修改稿).docVIP

让有为思想在丹灶中学闪光 丹灶中学 何永成 我叫何永成，现任丹灶中学校长、党支部书记。我是一名土生土长的丹灶人，是家乡这片热土养育了我，是家乡的人民培养了我。走上校长岗位以来，我只有一个朴素的想法：，我终生无悔。1、积极推进“有效课堂教学”研究。 作为校长，我的主要精力和工作都放在抓教育教学管理上，根据学校实际情况，及时调整教研工作主方向，以有效课堂教学研究为。带头深入教学一线每周至少听课两节次在我的带动下，深入课堂了解、发现问题，。当上校长后，虽然职务变了，但一直奋斗在教学第一线，仍担任初三级与普通教师一样教学，晚上还要坚持到班级辅导学生，坚持以教的身份做好各项教学工作。同时还积极课改、教改中，自觉参加每周节的科组教研活动。在教学上勤于探索，敢于创新，所有这些，都为我校中考取得好成绩提供了坚强的后盾力量。学校在社会上声誉一年更比一年好，原来那些慕名到外地就读的学生也都纷纷到学校就读。 四、以“校本培训”为主体，打造优秀教师队伍 1、“校本培训”注重形式多样性。 近几年来，我校把学校作为教师不断学习、终身学习的主阵地，把校本培训作为提高教师素质的主要途径，坚持“缺什么培训什么、需要什么学习什么”的原则，采取指导式培训、专题讲座式培训、自学式培训、课堂教学交流式培训（包括说课、听课、评课、研讨、教学反思、师徒结对、经验交流等）、座谈式培训、课题研究式等多种形式，扎实开展了富有我校特色的校本培训活动，使我校教师的素质有了整体提高。在直接领导之下，我们将校本培训目标又分解落实到各部门：教处负责教师专业水平、业务能力提升培训；政教处负责教学管理能力、思想工作能力、师德师风建设方面的培训；总务处为校本培训提供全方位服务。我们根据教师实际情况，将具体培训对象分为三类：一是提升型，侧重于个人各方面能力的完善；二是适应型，主要是进行适应能力的培训，让他们尽快进入角色；三是强化型，主要是强化各种制度培训，帮助改变工作作风。经过，每个教师都得到提升。几年来，我校一直坚持集体备课，并且不断完善相关制度，确保不流于形式。鼓励每个教师参加一项课题研究 我们注意引导学生充分发挥自己的主动性，培养自己有为的人生,培养自己全面发展。寸有所长，尺有所短。我们引导学生参与形式多样的体艺、科技、团队活动，在活动中展现自我，展示才华，启发学生在活动中清醒地了解自己的长项弱项，做扬长避短的事，就能引导他们树立”有为”的愿景，成长为一名“有为学生”。 本学期，我们主办了“树有为精神，办有为教育”教育成果展，取得圆满成功。成果展晚会高潮迭起、精彩纷呈，得到佛山市、南海区教育局领导和广大家长的高度评价。书法、美术、剪纸、木刻、插花等成果展示活动充分展示我校学生的才艺。 2、磨炼“有为”教师 “有为每一天，成功每一步”是“有为教育”的理念之一，作为这一理念的主要践行者——教师，必须学会规划，学会发展，才有可能以专业尊严和人格魅力去教育和影响学生，所以，“有为之师”是构建“有为教育”、促进学校可持续发展的关键。我们针对我校师资水平的现状，学校把教师专业成长和师德、师能的提高作为学校工作开展的重点、难点，采取优化管理，强化业务、高位引领的办法，促进教师快速成长为有为之师。 3、打造“有为”校园文化 为进一步提升校园文化内涵，我校聘请专业的设计院重新规划校园文化。作为校长，我深知自己肩负的责任和使命，我愿在上级领导的亲切关怀和指导下，团结和带领全体，齐心协力，同心同德，以提高教育教学质量为中心，，。