第三册语文1-单6元集体备课教案.docVIP

毕节四小集体备课教案 中心发言人 课 题 集体研讨时间 个人建议 杨 怡 1、找春天 2012.3.1 1．学生的观察能力必定是有限的，如果开始上课时，利用多媒体课件为学生创设一个春天的场景，让他们欣赏春天各种美丽的画面，体会春光的美好，再用优美欢快的歌曲《春天在哪里》让他们把音乐美和图画美融于一体，使他们在美景中去有兴趣地赏读课文和体会课文。 2.带孩子们到户外去观察春天，让他们口述自己的发现，家长或老师相机点拨。 3.在指导学生写生字时，除了对这些字的笔画和部件加以指导外，还要对这些字的间架结构加以提示。 备 课 环 节 找春天 教学目标： 1．会认9个生字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3．热爱春天，愿意去观察，发现。 教学重、难点： 认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 教学准备：教学挂图、课件、《春天在哪里》音乐。 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、画面引入。 播放早春的课件，学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 二、初读课文，认读生字。 1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。 2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 4．口头扩词，看谁最能干。 三、再读课文，感知发现。 1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。 2．读第三自然段，能读出什么？ 3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。 4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 四、朗读练习。 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 五、配乐朗读，读出感情。 播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。 第二课时 一、复习巩固。 1．同桌抽读生字卡。 2．有感情、流利地朗读课文。 二、选读课文，自主积累，练习背诵。 1．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 2．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 3．背诵课文。 4．个别抽背。 三、指导写字。 1．认读生字。 3．扩词练习。 3．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 4．学生练习。 四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。 五、拓展。 1、播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。 2、“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。 读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。 写春天：写出自己在春天里的发现。 画春天：把看到的、想到的春天画出来。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 六、作业 1．让父母当评委，练习朗读课文。 2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。 七、板书设计： 看到了 小草、野花、嫩芽 听到了 小溪、喜鹊、杜鹃 找春天 美 闻到了 花香、春的气息 触到了 荡秋千、摇啊摇（春风） 教 后 反 思 《找春天》这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，是本学期教学的第一篇课文。在教学这篇课文时，我注重了学生平时的观察和想象力，让学生先说说自己眼中的春天，然后播放歌曲《春天在哪里》，让学生一边欣赏一边想象春天的美景。再结合《找春天》的课件把本课的教学任务完成。不过教学任务完成后，我觉得学生的朗读能力有些欠缺。我想在以后的教学中，应该用多种形式进行朗读，调动学生学习的积极性，让学生快乐地成长。 毕节四小集体备课教案 中心发言人 课 题 集体研讨时间 个人建议 杨 怡 2、古诗两首 2012.3.1 课 环 节 古诗两首教学目标1、会认7个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3.有背诵古诗的