7、《聂将军与日本小姑娘》(第2课时课件)概要.ppt

警卫员去老乡家给小姑娘找奶吃，老乡会给奶吗？为什么？ 你能想象他们见面时的情景吗？ * 聂将军与日本小姑娘 残忍 无辜 照料 包扎 聂荣臻 慈爱 流露 惊恐 和蔼 美穗子 拘束 抚养 专程 筐子 活菩萨 我会读 　 和善可亲 至仁至义 有始有终 读着文章展现在你眼前的是哪几幅画面？该怎样分段？ 救出孤女图 理清课文脉络 照料孤女图 送别孤女图 孤女谢恩图 课文记叙了 时期的一个真实的故事。文章真切而生动地叙述了　　　　将军　　　　　在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将他们送往　　　　　的经过，反映了聂将军　　　心肠、 胸怀和中日人民的深厚友谊。 　　聂将军被日本人民称为　　　　　和　　　　　　　　　。 填一填 抗日战争 聂荣臻 关心照料 日军驻地 慈善 宽广 “活菩萨” “中日友谊的使者” 　　在抗日战争时期的一次战斗中，八路军战士从战火中救出了两个失去父母的日本小姑娘。大的五六岁，小的还不满周岁，又受了伤。 精读课文 读一读，想一想： 这段话交待了哪些内容？ 时间： 抗战时期的一次战斗中 地点： 战火中 人物： 八路军战士和两个日本小姑娘 事情： 八路军战士救出两个日本小姑娘 体会到：她们非常需要帮助。 　　对两个孤独可怜的孩子，聂荣臻将军是怎么做的呢？聂将军是一个怎样的人？请读课文，用课文中的内容来评价一下。 精读课文 活菩萨 中日友谊的使者 　　消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。 　　对两个孤独可怜的孩子，聂荣臻将军是怎么做的呢？聂将军是一个怎样的人？请读课文，用课文中的内容来评价一下。 精读课文 活菩萨 中日友谊的使者 　　消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。 　　感受都是来自于对课文句子的理解与感悟。下面我们就来具体地学习课文。 精读课文 　　请同学们默读课文内容： 　　1、思考：日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？ 　　2、动笔：在文中画出相关内容，并在旁边写下自己的体会。 　　聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。他对战士们说：“虽然敌人残忍地（　　）了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的（　　）者。我们一定要好好地照料，决不能（　　）日本人民和他们的后代。” 精读课文 感悟“活菩萨” 一、救出孤女 填一填： 杀害 受害 伤害 　　聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。他对战士们说：“虽然敌人残忍地（　　）了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的（　　）者。我们一定要好好地照料，决不能（　　）日本人民和他们的后代。” 精读课文 感悟“活菩萨” 一、救出孤女 杀害 受害 伤害 填一填，比较一组词语： 杀害： 文中指日军将中国人民杀死。 受害： 文中指两个孩子受到损害。 伤害： 指身体组织或思想感情受到损害。 从这一组词语中，你读出了什么？ 　　侵华战争是日本法西斯头目挑起的，他们的罪行是不可饶恕的，但广大的日本人民和中国人民一样也是无辜的，他们也是战争的受害者，我们不能株连无辜，罪及孩子。　　 　　这句话突出表现了聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。 　　聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。他对战士们说：“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。” 精读课文 感悟“活菩萨” 一、救出孤女 　　当聂荣臻将军知道两个日本孩子被救后，他是怎么做的？说说哪些词句表现了聂将军是“活菩萨”？画出文中的关键词语说一说。 说明聂将军处事果断。对这两个日本小姑娘的生活问题十分重视。 表现了聂将军恩怨分明，态度坚决。 　　聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。他对战士们说：“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。” 精读课文 感悟“活菩萨” 一、救出孤女 本段内容主要写： 聂荣臻将军为什么要照料两个日本小姑娘。 在理解课文的基础上读课文。 　　两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。……聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！”……开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭