走出学前教育小化学的误区.docVIP

走出学前教育小学化的误区 渔渡镇中心小学 薛远芝 “不能让孩子输在起跑线上”这句颇能蛊惑人心的口号,像魔咒一样不断地把孩子们的“起跑线”前移。于是,学前教育“小学化”倾向不可遏制地蔓延开来,几乎成为学前教育的常态。近几年,学前教育小学化的形式日趋严重,学前教育的内容和方式小学化,言行过于规矩,往往使孩子生理和心理产生一系列的不良后果。学龄前的他们生理和心理特点决定了他们的生活应以游戏为主。过早给孩子学习任务,将不可避免地给孩子带来生理和心理压抑。家规太多,家长要求过高,不切实际地与别的孩子相比,会使孩子产生反感心理,造成孩子情绪不安与不合群,孩子活泼好动的天性受到摧残。由于成人灌输得太多,还会阻碍孩子主动探索思维的发展。学前教育小学化主要表现在以下三个方面:教学内容上基本和小学一样,只注重智力教育,而不重视非智力因素的培养。课程设置上基本和小学一年级一样,有些甚至就是在用一年级的课程内容。教学方法上基本和小学一年级一样,采用班级集体授课的模式把孩子们圈在课堂里强调纪律,由教师讲学生们听,学生很少有游戏和户外活动。学前教育小学化的负面影响 其次，学前教育“小学化”倾向对幼儿的心理发展有害。过早地对幼儿实施小学教育超越了幼儿心理发展水平。幼儿期的心理发展还不完善，还不具备系统学习的能力。按照小学生的标准要求幼儿学习、完成作业的做法，违背了幼儿的认知水平、认知能力