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四年级_和差倍问题概要.ppt 26页

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和倍问题 ——解渊 我们的目标 学会分析题意并且熟练的利用线段图法能够分析和倍问题 掌握寻找和倍的方法解决问题. 知识点说明: 和倍问题就是已知两个数的和以及它们之间的倍数关系,求这两个数各是多少的问题. 解答此类应用题时要根据题目中所给的条件和问题,画出线段图,使数量关系一目了然,从而找出解题规律,正确迅速地列式解答。 和倍问题的特点是已知两个数的和与大数是小数的几倍,要求两个数,一般是把较小数看作1倍数,大数就是几倍数,这样就可知总和相当于小数的几倍了,可求出小数,再求大数.和倍问题的数量关系式是: 和÷(倍数+1)=小数 小数×倍数=大数 或 和一小数=大数 如果要求两个数的差,要先求1份数: 1份数×(倍数-1)=两数差. 解决和倍问题,关键是学会画线段图,这样可以帮助我们更好的弄清各数量之间的关系。 例题精讲1 根据线段图列式: 列式: (米) 小敏有14元,小花有10元,小花给小敏几元,小敏的钱数就是小花的2倍? 小花现在的钱数: 小花给小敏: (元) (元), 巩固1 小华和爷爷今年共72岁,爷爷的岁数是小华的7倍.爷爷比小华大多少岁? 小华: (岁), (岁), (岁)或 (岁). 爷爷: 巩固2 例题精讲2 本题的数量关系十分隐蔽.首先须理解条件表述语中隐含的数量关系. 条件A的数量关系为:第一盘中的苹果数比第二盘多2+2=4(个).从条件B可知,如果从第二个盘中拿2个放到第一盘里,那么第一盘就比第二盘多4+(2+2)=8(个);此时,第一盘的苹果数是第二盘的2倍. (1)原来第一盘比第二盘多:2+2=4(个)或2×2=4(个) (2)从第二盘拿2个到第一盘里,第一盘就比第二盘多:4+(2+2)=8(个)或4+2×2=8(个) (3)第二盘拿走2个后剩下的苹果:8÷(2-1)= 8(个) (4)第一盘原有苹果:8×2-2=14(个) 答:第一盘有苹果14个. 有两盘苹果,如果从第一盘中拿2个放到第二个盘里,那么两盘的苹果数相同(条件A);如果从第二个盘中拿2个放到第一盘里,那么第一盘的苹果数是第二盘的2倍(条件B).第一盘有苹果多少个? 巩固1 一个长方形的周长是36厘米,长是宽的2倍,这个长方形的面积是多少平方厘米? 先求出长方形长和宽的和: 36÷2=18(厘米) 把长方形的宽看作1份,长就是2份,长和宽的和对应的就是3份, 所以长方形的宽是: 18÷(2+1)=6(厘米) 长方形的长是: 6×2=12(厘米) 这个长方形的面积是: 12×6=72(平方厘米) 5箱苹果和5箱葡萄共重75千克,每箱苹果是每箱葡萄重量的2倍。每箱苹果和每箱葡萄各重多少千克? 巩固2 5箱苹果和5箱葡萄共重75千克,平均分成5份 1箱苹果与1箱葡萄重量和为: 75÷5=15(千克)。 把1箱葡萄的重量看作一份,重量为: 15÷(2+1)=5(千克); 每箱苹果重量为: 5×2=10(千克)。 例题3 师、徒两人共加工105个零件,师傅加工的个数比徒弟的3倍还多5个,师傅和徒弟各加工零件多少个? 画图 从线段图上可以看出,把徒弟加工的个数看作1份数,师傅加工的个数就比3份数还多5个,如果师傅少加工5个,两人加工的总数就少5个,总数变为(105-5)个,这样这道题就转化为例5类型的题目,就可以求出师傅和徒弟各加工多少个了. 列式:如果师傅少做5个 师、徒共做: 105-5=105(个), 徒弟做了: 100÷(3+1)=25(个), 师傅做了: 25×3+5=80(个). 巩固1 实验小学共有学生956人,男生比女生2倍少4人.问:实验小学男学生和女学生各有多少人? (人), (人) (人) 男生: 或 女生: 巩固2 两组学生参加义务劳动,甲组学生人数是乙组的3倍,而乙组的学生人数比甲组的3倍少40人,求参加义务劳动的学生共有多少人? 把乙组学生人数看作1份,画出线段图如下: 甲组学生人数是乙组学生人数的3倍,则甲组学生人数的3倍就是乙组人数的(3×3=)9倍。 所以,乙组人数为: 40÷(9-1)=5(人); 参加义务劳动的学生共有: 5×(1+3)=20(人)。 巩固3 商店运来橘子、苹果、香蕉共53千克,橘子的重量是苹果的

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