高一国文讲义【翰林版】第一册第八课〈髻〉.doc

第八課　髻 何孟芩老師編製，李仁展老師修訂 壹、作者（琦君）資料補充 一、琦君的本名與筆名 1.本名「潘希珍」，後改為「潘希真」：本名「希珍」，本有希世珍奇之意，然大學時代的恩師夏承燾(ㄊㄠˊ)先生認為「女孩子老是珠光寶氣不好」，於是為其改為「希真」，希望她崇尚真實，一字之別，看出老師的期盼和文人的智慧。 2.筆名「琦君」：琦君的另一位恩師夏龍沐勳先生一度入監，夏承燾先生便託琦君幫忙營救，在夏承燾寫給龍沐勳的書信中，為了避嫌，便以琦君之本名「希珍」，取其「希世之珍琦」之「琦」字來稱呼她，而龍沐勳先生回信時，亦禮貌性地加上了一個「君」字。琦君為了懷念師恩，便以「琦君」二字作為自己的筆名。 二、琦君的經歷 1.曾任司法行政部編審科長：民國三十八年，琦君三十二歲，於高檢署任書記官，後來參加司法人員訓練班結業考試，以第一名的成績由高檢署調到司法行政部，負責受刑人教化教材的編審工作。她曾經將一些受刑人悔改向善的故事，編訂成《奔向陽光》一書，由司法部編印後，提供給受刑人閱讀，以啟發受刑人的悔悟向善之心。 2.以「懷舊作品」聞名：琦君的作品一貫以「回憶」為主題，表現親情的溫暖與人性的美好，從而樹立其特殊風格，奠定其散文史之地位。 3.文章風格「含蓄溫厚」：白先勇於〈棄婦吟──讀琦君橘子紅了有感〉寫道：「看琦君的文章就好像翻閱一本舊相簿，一張張泛了黃的相片都承載著如許沉厚的記憶與懷念，時間是這個世紀的前半段，地點是作者魂牽夢縈的江南。琦君在為逝去的一個時代造像，都在訴著說基調相同的古老故事：溫馨中透著愴痛。」雖透著愴痛，琦君卻能以溫柔敦厚的文筆與溫煦的智慧寬容傷痛的往事，使所有的災難恩怨就此淡雲清風。 三、琦君的生平 　　琦君，本名潘希珍，後改名為潘希真，小名春英，浙江省永嘉縣人。1917年7月24日生於溫州的瞿溪鄉。高一那年，在《浙江青年》雜誌發表其處女作〈我的好朋友──小黃狗〉，自此立志當文學家。高中畢業時以優秀成績直升浙江之江大學中文系，受業於浙東大詞人夏承燾。1941年大學畢業後，任教於上海匯中女中；1943年執教於永嘉中學（今溫州二中） ( 想更瞭解琦君嗎？可以連結至下列相關網站…… ? 中央大學─琦君研究中心：0/lab/Chinese/main.htm （為全球第一所以琦君為主題的專門學術研究機構，蒐羅琦君了生活相片、作品目錄、相關評論等豐富資料） ? 國家圖書館─當代文學史料系統：.tw/html/frame11.htm (可查詢琦君在內的當代文學作家資料，包括作家背景、作品資料、手稿)? 九歌文學網：.tw/author.php?au=detailauthorID=312 （包括琦君生平年表、推薦得獎作品、出版作品介紹，以及相關新聞報導） 貳、題解資料補充 一、本課〈髻〉之寫作背景：　　琦君在文章中時常敘及母親葉夢蘭女士，可看出母女二人情感深厚。母親雖是一位沒有正式受學的簡樸農村婦女，但她勤儉淳善、仁厚慈愛，是具備著中國傳統美德的婦女模範。 　　原本父親與母親曾有幸福快樂的婚姻生活，母親那雅致好聽的名字就是由父親取的（琦君在〈夢蘭〉文中曾說：「父親笑了，笑得那麼溫馨，是我在父親身邊很難感覺到的。他慢慢地說：『夢蘭這個名字，是我給她取的。』」）但這美滿的生活因姨娘的到來而破滅。〈髻〉一文不僅記述了父親、母親、姨娘三人一生中情感的轉折與演變，也將作者本人內心的變化完全展現出來。 二、本文選自《紅紗燈》：　　是琦君典型的懷舊文章，藉著過年應景的提燈活動，以「紅紗燈」為主要意象串聯人事，寫出外公長者智慧和五叔由不成材到受人尊重的轉變。琦君於文末寫道：「我捧著火把跟大家跑的時候，忽然覺得燈很好，亮光真好，它照著人向前跑。照得我心裡發出一股暖氣……」不改其遠離黑暗，反映人生光明面的一貫本色。 三、題目「髻」的象徵意義 髻的變化象徵人物的轉變，母親由螺絲髻到鮑魚頭到剪成短髮，帶出年華流逝與內在愁緒纏結；姨娘從橫愛司髻到各式各樣時髦髮式到簡單的香蕉卷，顯示年輕美麗終將歸於平淡的法則，而這也是兩人殊途同歸的命運。再者，俗語說：「三千煩惱絲。」「髮」正象徵著「愁絲」，而由「髮」所梳成的「髻」，則是個人內心愛恨糾纏的「情結」。文中的髻主要顯示了母親、姨娘相互糾纏影響的「心結」，而其變化也意味著母親與姨娘兩人關係及人生觀的改變。 參、本課重要寫作特點 一、以人物之外在動作描寫內在心理： 人物 外在動作 內在心理 母 親 每年的七月初七，才痛痛快快地洗一次頭 1.（ ） 把姨娘送的耳環收在抽屜裡從來不戴，也不讓我玩 無奈接受姨娘入門，但以此表示心裡的拒絕，一方面