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教育科研的十项基本意识 李洪山 海南省教育研究培训院 2013.1.16于海南工业学校 十项意识 ? 问题意识 ? 课题意识 ? 目标意识 ? 任务意识 ? 节点意识 ? 行动意识 ? 比较意识 ? 数据意识 ? 案例意识 ? 成果意识 一、问题意识 爱因斯坦说：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题，也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出的问题，新的困难性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性，有想象力，而且标志着科学的真正进步。 在教育教学中最可怕的是没有问题。没有问题就没有真正的研究，也就不会改进自己的教学，提高自己的水平。 发现问题的维度： 1、自身素质方面 学科专业素养、教育教学理论素养、专业技能、文化视野 2、教学实践能力方面 课程专业标准与教材研究、教学过程与环节研究、理论课、 实操课教学模式研究、教学方法与技术手段研究、实习实践教 学方式研究、考试与综合评价研究 3、教育与班级管理方面 德育工作、班主任工作、主题班会组织、思想工作、化解 矛盾、心理健康、社会实践等 4、学生品质方面 思想、心理与行为习惯、社会交往、职业选择与职业道德、 学习方法等 发现问题的方法：李希贵的鱼骨图 案例1.海南省工业学校示范校 项目建设面临主