二上第五单元杨玉凤主备.doc

识字5 主备人 杨玉凤 课型 识字 时间 教材分析： 本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。 教学目标： 1、认识10个生字，会写8个生字。 2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。 教学重点、难点： 识记10个生字是本课的重点。 对5条谚语的理解是本课的难点 教具准备： 课件，生字卡。 主 备 设 计 个人备课 一、创设情境，导入新课。 今天，老师给你们带来一道题看谁能填出来。 团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。 师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。　　　　　　　　　　　　　　　 二、自主识字，合作交流 1.自由读课文 师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。 2.配乐范读课文。 师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。 3.同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。 师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！ 4.读全文。 5.小组合作认识本课生字。 6.我会读，读出生字。出示本课生字。 7.我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字） 8. 同桌互读课文，检查字音情况，全对的，奖励一面小红旗。 9.利用自身手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。 三、品读领悟 师：团结的意思是什么？谁来谈一谈。 1.读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。 2.组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方 如： (1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。 (2)“人多计谋广　，柴多火焰高。　　出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。 　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。 指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。 男生读，女生读，齐读。 (4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。 出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。） 让学生谈谈对这句话的理解。 再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。 (5)一花独放不是春，百花齐放春满园。 师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面 3.选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。 4.自由读读谚语。 5.找生读. 6.男生读上句，女生读下句。 7.选择自己喜欢的谚语背下来。 四、拓展延伸 把你收集起来的谚语读读。 五、指导写字　　1.指导写“斤”第一笔是平撇，第二笔是竖撇，最后一笔是悬针竖。　 2.“折、挑”注意指导写好提手旁。左窄右宽，提手旁要高于右边的部分。 3.“满”字写的时候注意提三点水的写法，三个点要写成弧形，写在一条直线就很难看。 六、当堂达标 1.认读这些词语。 移动 计谋 火柴 火焰 容易 折断 搓成 绳子 一斤 独立　 2.做84页看看写写。 3.默写下列词语 千斤 折断 挑水 独立 满园 内容 容易　 18称赞 主备人 杨玉凤 课型 精读课文 时间 教材分析： 《称赞》文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。 教学目标： 1.认识10个生字，会写8个字。　 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。　 3.学着发现别人身上的优点。 教学重点、难点： 认识生字，会写生字，朗读课文。 教具准备： 课件，生字卡片。 主 备 设 计 个人备课 一、创设情境，谈话导入　　今天，老师给你带来一个动画片，喜欢吗？那就请同学们看动画片吧！请同学们认真看，看完后告诉老师片里的小动物们是怎么做的，它们给你留下了什么印象？ 生反馈（小动物们是互相称赞的） 师：同学们想给这个动画片取个名字吗？ 生反馈，师随机板书：称赞 你们知道称赞还可以说是什么吗？（表扬、赞扬）对，称赞也是发自于内心的对别人的一种赞扬、表扬，谁愿意再来读读这个词； 指名读、齐读“称赞”。 二、自主识字，合作交流 1．请同学们自己读读课文，遇到生字圈出来，注意读准生字的字音，读好每一句话。 2. 请一小组同学分节读课文，其余同学边听他们有没有读准字音，边思考：文中讲了谁称赞谁？ 评议朗读：你可以称赞一下你认为读的好的同学，也可以给他们指出缺点。 3.出示本课生词。 （1）先齐读，然后找生读，自由读。 （2）同位同学互相检查。 （3）小组长检