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浅谈自主学习 赵小伍 安徽省石台县莘田中心学校 245112 [摘要] 新颁布的《小学语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。要求语文教学必须转变他主性、被动性为主动性的自主学习。本文就自主学习的提出、及其所包括的三方面含义进行了简单的陈述。并着重论述了实施自主学习的教学策略：激发兴趣，培养学生自主学习的意识；教给方法，培养学生自主学习的能力；充分的自主实践，养成自主学习的习惯；激励性评价策略。最后本文论述了在实施自主学习过程中教师应注意的几个问题。 [关键词] 自主学习 教学策略 兴趣 方法 实践 评价 注意的问题 一、自主学习内涵 教育要以人为本，学校教育最主要的任务是教会学生怎样学习和怎样思考。《小学语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习的意识和习惯，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。①可见，新的语文教学非常注重学生的自主学习。 什么是自主学习呢？自主学习是就学习的内在品质而言，与之相对的是被动学习、机械学习和他主学习。语文课程标准对自主学习解释为：“学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。”我国的学者庞维国将自主学习概括为：“建立在自我意识发展基础上的‘想学’；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的‘会学’；建立在意志努力基础