人教版九年级上册《沁园春·雪》ppt课件_.ppt

品评上阕 动静结合，虚实结合，运用比喻、拟人等修辞，描绘了雄奇壮美的境界，借景抒情。 作者写北方雪景，视野开阔，画面雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的是借景抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而奋斗的豪情壮志。 上 阕 小 结 研读赏析（二） 有感情地朗读下片 下阕(片) 江山如此多娇， 　引无数英雄 竞折腰。 　惜秦皇汉武， 　略输文采； 　唐宗宋祖， 　稍逊风骚。 　一代天骄， 　成吉思汗， 　只识弯弓射大雕。 　数风流人物， 　还看今朝。　 　下阕(片) 江山如此多娇， 　引无数英雄 竞折腰。 　惜秦皇汉武， 　略输文采； 　唐宗宋祖， 　稍逊风骚。 　一代天骄， 　成吉思汗， 只识弯弓射大 雕。 　数风流人物， 　还看今朝。　 　江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 下阕开头两句，起过渡作用，前句总括上阕写景，后句启下，总领下文议论、抒情。 　惜秦皇汉武， 　略输文采； 　唐宗宋祖， 　稍逊风骚。 　一代天骄， 　成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 “引”字引出了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。这五人都是历史上杰出人物，是无数英雄中的姣姣者，都具雄才大略，赫赫战功，对中国历史的发展产生过巨大影响。但一个“惜”字，显现出作者对他们的遗憾。 今朝的风流人物：新时代在文治和武治（文韬武略）方面都更具才能和抱负的人，是人民群众，也是领导人民群众进行斗争的革命家，还是诗人自己。这是诗人的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的宣言。这是全诗的主旨所在。 数风流人物， 还看今朝。 稍 “惜”的含义：①含褒，肯定他们是英雄人物。 ②委婉批评短于“文治”。 ③表现后来者居上的伟大气概。 “略”、“稍”表明对这四个英雄人物并不一概否定，并非全无文采；而对成吉思汗，却先扬后抑，肯定其“一代天骄”，但“只识”不但有惋惜之意，几乎近于嘲讽了，对他缺少“文治”的批评更严厉一些。 惜 略 （1）开头两句在结构上起什么作用? 承上启下。前句总括写景，再次赞美祖国山河。后句总领下文抒情 ，指出历史上许多英雄人物为祖国的壮丽河山而倾倒。 （2）文中提到哪些英雄为江山折腰？ 秦始皇（嬴政）、 汉武帝（刘彻）、 唐太宗（李世明）、 宋太祖（赵匡胤）、元太祖（铁木真）。 （3）对于这些英雄人物，作者用了一个“惜”字,“惜”什么呢？ 明确：“略输文采，稍逊风骚”。“只识弯弓射大雕。” （4）“惜”中含有哪些意思？ “惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族； “惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）； “惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信 （5）如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？ “今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。 品评下阕 巧妙过渡：祖国河山是这样美好，引得古今英雄竞相为之奋斗，自然引出下文。 巧评英雄：一代代英雄，长于“武力”，短于“文治”。 “俱往矣”宣告了旧时代的一去不复返，为下文蓄势。 豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东气吞山河、雄视千古的伟大气魄和创造美好明天的革命豪情。 以引入、评古、论今为序， 以议论为主，结合抒情。 小 结 江山如此多娇，引无数英雄折腰。句中的“折腰”改为“赞美”好吗？为什么？ 明确：诗句中的“折腰”意为倾倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。改为“赞美”，不合词的韵律，且少了形象性。 研讨、理解 惜秦皇汉武，略输 文采。（句中的“略输” 改为“尽输”，句意表达 会发生怎样的变化？ 明确：文采，本指辞采、才华，就秦皇、汉武说，兼有文治的意味。略输文采，才华稍差一些。在叹惋中有褒有贬，在肯定中指出不足，改后则变为全盘否定。 唐宗宋祖，稍逊风骚。（句中的“稍逊”能否改为“全无”，为什么？ 明确：原句贬中含褒，肯定其文治才能并指出不足，而改词完全否定其文采。 这首词的写景、抒情、议论是怎样结合起来的？ 合作探究 上阕： 下阕： 描写北国风光 评论历史人物 冰封 雪飘 红装素裹 （总写） （分写） （虚写） 沁园春·雪 毛泽东 热爱祖国河山 秦皇 汉武 唐宗 宋祖 成吉思汗 略输 稍逊 只识 惜