高效课堂合作学小习组.docVIP

大屋陈学校高效课堂合作学习小组建设规范 第一部分 合作学习小组建设操作流程 一、学习小组的划分 1、创设6人合作小组。 小组建设要本着“组内异质，组间同质”的原则。组内异质就是在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面，这样构建的合作学习小组就为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公开竞争创造了条件。 如何进行科学、合理的分组，基本保证合作学习小组“组内异质，组间同质”呢？ 分组原则：采用的是“组内异质”，每个小组分“高、中、低”三个层次，即AA、BB、CC，每个小组又分三个竞争组。组内成员间，同质要结成两两对子，对子之间既是竞争者，也是相互监督者。比如上课开小差的问题，就由对子来解决。为了鼓励对子间的竞争，小组长有时候要采用一点“手段”，比如要求对子间“下战书”挑战。具体操作办法如下： 首先由学生选举产生品学兼优、组织能力强、在同学中威信较高的学生担任每组的组长。 然后按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编排每组的副组长(1人)与组员(4人)，并从组长到组员依次编号，分别编号为A1、A2；B1、B2；C1、C2。 最后由班主任与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组别之间的各科水平和综合水平基本平衡。 班级学生