高效课堂背景下教课堂学应注意的几个关系.docVIP

高效课堂背景下课堂教学应注意的几个关系 时间：2012-9-21 14:51:03 点击：9 高效课堂背景下课堂教学应注意的几个关系 华龙区教育体育局教研室 王焕银 总是将自己的舞台定位在课堂，总是将自己的角色定位为课堂设计师——总是在设计着一个个理想的课堂，但是课讲过后不理想，听课过后不理想，指导过后还是不理想，为何这么有理论支撑的课却屡上屡不理想呢？经验是有的，理论应该是有的，胆量也应该是有的。痛定思痛，与观看课堂录象和反思间顿悟，原来是没有处理好高效课堂背景下课堂教学中的几个关系： 一：教师的教与学生的学的关系 在课堂教学中教与学贯穿课堂的始终。新课程下如何处理好教与学的关系成了教师讨论的焦点问题，尤其是在高效课堂实施过程中，在强调学生的学应该贯穿课堂始终的背景下，笔者经过反复的上课、听课，与一线教师交流，制作了以下图例，旨在表达教与学的关系。 ? 图表中的两个轴线分别代表教和学，大家不难看出，斜线的顶端在教线上，说明斜线与教有交叉点，既教师应该从零教起。笔者用大红点表示教是教学活动的起点，而斜线和学是没有交叉点的。意在说明学生的学习应该从教开始，在教的基础上再进行螺旋式上升的互相促进的教学的活动。低段以教师的教为主，做到先教后学，边教边学；高段做到先学后教，边学边教。 二、教师和教材的关系 有些教师认为课堂的主体还给学生后，教师便可以从