古代文学史一讲课课件.ppt

中国古代文学史 * 阔激烈的楚汉战争，人物众多，头绪纷繁，他都能巧做安排，通过对人物和事件的叙述描写全面详细地把这一段的历史反映出来。如诸吕之乱、荆轲刺秦王的场面、鸿门宴的场面。 二、《史记》的人物塑造 《史记》中的纪和传是以人物为中心的纪传散文，通过对人物的刻画描写，展示多彩的历史画面。《史记》中的人物传记，具有极高的文学成就，被视为我国古代传记文学成熟的标志。它是在广泛继承此前《左传》《国语》《战国策》写人成就的基础上的创造。 （一）《史记》在人物塑造上的最大才成就是成功的塑造了一大批性格鲜明丰满、具有高度审美价值和典型意义的人物形象。 司马迁把进步的史学思想与高超的文学素质结合 * 起来，其人物传记注重人物性格的描写，人物形象得以完整的展现，克服了以前史书中人物性格的零碎、单调，绘成空前丰富多彩的历史人物画廊。他笔下的人物，性格鲜明动人，丰满完整，给人留下鲜明印象的就有上百人之多。这些人物包括各阶层，许多人物形象达到典型化的程度，如廉颇、韩信是良将的典型，张良、陈平是权谋的典型等。 （二）《史记》在塑造人物时，既能写出同类人物的共性，有特别突出每个人物鲜明独特的个性。 《史记》中的人物各具形态，都有自己鲜明的个性特点，就是同一类人物，也是同中有异，异中有同，各具自己独特的形象特点，如战国四公子同中有异。张良、陈平那个都是刘邦的重要谋士，但司马迁笔下的张良，令人感到高深莫测，带有神秘色彩，陈平却富有人情味。此外如刺客形象。 * （三）《史记》在塑造人物时，能准确地把握表现对象的基本特征加以渲染，使许多人物形象的个性非常突出。 司马迁注重并善于把握具有典型意义的的事例或细节，以突出人物性格，如写蔺相如，抓住三件事，以突出表现他的才能、思想境界和性格。如写万石君石奋祖孙三代小心谨慎的性格特征： 建为郎中令，书奏事，事下，建读之，曰：“误书！‘马’者与尾当五，今乃四，不足一。上谴死矣！”甚惶恐。......庆为太仆，御出，上问车中几马，庆以策数马毕，举手曰：“六马。” （四）《史记》在刻画人物性格时，充分注意到他们的家庭出身、文化教养和社会经历等，在刻画人物性格的同时，也揭示出形成这样性格的客观原因。 * 如萧何出身于刀笔吏，故能谨守法度；陈平年轻时贫而好学，所以始终有读书人的气质，通敏识大体；项羽为将门之后，所以威猛粗豪。 （五）《史记》塑造人物形象，既突出人物的主要性格，有采用多维透视的方法，展示人物多方面的性格特征，使人物有血有肉，生动丰满，形成一个立体的活生生人物形象。 在这方面，对项羽形象的塑造最为典型。项羽是司马迁着力最多的一位英雄人物，在他身上可以发现多重人格。他喑噁叱咤，又言语呕呕；他爱人礼士，又嫉贤妒能；他凶恶残暴，焚烧咸阳，坑杀俘虏，所过无不残灭，他又仁爱慈善，鸿门宴上动恻隐之心，并时常系念百姓的疾苦；他有时与部下同甘共苦，分衣推食，有时又非常吝啬，已经刻好的官印不肯发给功臣；他气势威猛，豪气冲天，却又 * 目光短浅，缺乏远见；他叱咤风云，英雄盖世，却又儿女情长。又如对李斯形象的刻画，写出他外似刚愎而内实游移的性格。 （六）《史记》在塑造人物形象时，为了展示人物形象的丰富性和复杂性，有时在同一篇传记中写出人物性格的几个侧面，有时则采用旁见侧出的方法，通过多篇传记完成对某个人物形象的塑造。 所谓旁见侧出法，又称为“互见法”，为了使人物形象表现得更为集中，主要性格更加突出，保持人物性格的相对统一性和完整性，在本人的传记中表现这个人物的主要的经历和性格特征，而其他一些不宜在本传写的材料安排到别人的传记中去描述。这就是苏洵所说的“本传晦之，而他传发之”的方法。如对刘邦的描写，在《高祖本纪》中主要突出他性格豁达、雄才大略、知人善任的方面，他性 * 格的一些侧面，则在其他传记中交代。在《项羽本纪》中借范增之口，说出刘邦贪财好色的一面；《萧相国世家》《留侯世家》写到他猜忌功臣的一面；《魏豹彭越列传》《郦生陆贾列传》写他侮慢别人，詈骂臣下如奴仆；《樊郦滕灌列传》写他为了逃命，推儿女下车等。 （七）《史记》在塑造人物形象时，善于利用生活细节和个性化的语言来刻画人物性格。 如写李斯见厕中鼠和仓鼠而发的感叹： 年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。於是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” 揭示他“持爵禄之重，阿顺苟合”的性格的内在依据。 * 再如《酷吏列传》写张汤儿时审判盗肉之鼠的故事： 其父为长安丞，出，汤为兒守舍。还而鼠盗肉，其父怒，笞汤。汤掘窟得盗鼠及馀肉，劾鼠掠治，传爰书，讯鞫论报，并取鼠与肉，具狱磔堂下。其父见之，视其文