司马迁与史记一.ppt

鸿门宴： 这场刀光剑影的鸿门宴体现出丰富的历史内涵。因为它标志着两种转折。 历史的转折。 刘项命运的转折。 垓下之围：写了项羽的悲剧结局。但也没有忘记突现他的英雄本色。 选材上司马迁在突出描写重大事件的同时，也没有忽略一些典型细节。 2.善于塑造人物形象 3.采用互见法 (二)善于运用“互见法” 这是《史记》选择、安排材料以反映历史、表现人物的一种方法。可分为有无互见和详略互见。对某些人物的某些材料，在本传中未写，在他传中写了，这是有无互见。对某些史实和某些人物的事迹，在一篇传中详写，在其它传中略写，这是详略互见。采用互见法，有时是为了避免行文的重复，有时则是为了表现人物思想性格的多面性。 第六节 《史记》人物塑造 数量众多； 类型丰富； 个性较鲜明； 人物阶层广泛，上自帝王将相，下至三教九流、市井小民，涉及人物四千余人。其中尤其值得注意的是大量平民如刺客、游侠、商人、方士等的入传。这与司马迁开阔的历史视野和独特的历史认识、自身的遭际有密切关系。 1、对各种历史人物，司马迁亦有偏爱。那就是“好奇”——喜爱非凡的、具有旺盛生命力与出众才华的人物； 2、在描写人物一生的过程中，司马迁特别注重表现人物命运的巨大变化，表现人与环境、地位的关系，揭示出人性的复杂性； 3、常常用比较的方法，表明：迎合社会、迎合世俗的人，往往得到幸福；反之，则容易遭遇不幸的看法； 对于《史记》所描写的人物，人们可以强烈地感受到他们面目活现，神情毕露，如日本近代学者斋滕正谦所说：“读一部《史记》，如直接当时人，亲睹其事，亲闻其语，使人乍喜乍愕，乍惧乍泣，不能自止。”（《史记会注考证》引《拙堂文话》） 塑造人物的具体方法： 1、《史记》注意并善于描写人物的外貌和神情，使得人物形象具有可视性； 张良“状貌如妇人好女”； 李广“为人长，猿臂”； 2、将生活细节的描写作为表现人物性格、展现其内心世界的基本手段； 《李斯列传》：年少时为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖，臂如鼠矣，在所自处耳！”乃从荀卿学帝王之术。 3、注重用对话体现人物的生活经历、文化修养、社会地位； 刘邦、项羽微时见秦始皇巡游的威仪，各说了一句不甘于自己地位的表白。刘邦说：“嗟乎！大丈夫当如是也！”多有羡慕；项羽说：“彼可取而代也！”则更多仇恨与野心，可以看出他们当时不同的处境。 韩安国下狱为狱卒所辱，他以“死灰岂不复然”威胁狱卒，狱卒大言不惭地说：“然即溺（尿）之！”活现出小人物在可以欺凌大人物时不顾一切的粗野和痛快。 4、将人物置于戏剧性的场景作为展示人物性格的绝好手段；因为在尖锐的矛盾冲突的焦点上，各种人物都依据自己的利益立场、处世习惯、智慧和能力、与他人的关系，紧张地活动着，既各显本色，又彼此对照，个性能够表现得格外鲜明。 如在“鸿门宴”一节，我们可以那样清楚地看到刘邦的圆滑柔韧，张良的机智沉着，项羽的坦直粗率，樊哙的忠诚勇猛，项伯的老实迂腐，范增的果断急躁。 鲁迅《汉文学史纲要》第十篇《司马相如与司马迁》： 发愤著书，意旨自激……恨为弄臣，寄心楮墨，感身世之戮辱，传畸人于千秋，虽背《春秋》之义，固不失为史家之绝唱，无韵之《离骚》矣。惟不拘于史法，不囿于字句，发于情，肆于心而为文，故能如茅坤所言：“读《游侠传》即欲轻生，读屈原、贾谊传即欲流涕，读庄周、鲁仲连传即欲遗世，读《李广传》即欲立斗，读《石建传》即欲俯躬，读信陵、平原君传即欲养士”也。 第六节《史记》的影响 第一，对散文的影响最为深远； 第二，对小说的影响也很大； 第三，对戏曲有重要的影响； 第四，在国外受到普遍重视。 《史记》风格特征：爱奇的审美倾向 司马迁的爱奇尚奇及《史记》中奇的具体内容可分三个层次： 1.表层的奇：指那些神话、传说、异闻等. 2.深层的奇指对那些风流倜傥的特异性历史人物的推崇与偏爱。 3.文学家的爱奇 第七节 报任安书 ???“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为： “报……书”《报任安书》（司马迁） “答……书” 《答司马谏议书》 （王安石） “与……书” 《与朱元思书》（吴均） “上……书” 《上枢密韩太尉书》（苏辙） “寄……书”《寄欧阳舍人书》（曾巩）等等。 体裁解说 1《报任安书》出于《昭明文选》 2 任安是谁? 任安，字少卿，西汉荥阳（今属河南）人。年轻时比较贫困，后来做了大将军卫青的舍人，由于卫青的荐举，当了郎中，后迁为益州刺史。征和二年（前91）朝中发生巫蛊之祸，江充乘机诬陷戾太子（刘据），戾太子发兵诛杀江充等，与丞相刘屈髦军大战于长安，当时任安担任北军使者护军（监理京城禁卫军北军的官