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3．感受安塞腰鼓的雄浑气势。
* 塞 腰 鼓 安 学习目标 l．学习朗读课文，理解文章内容。 2．理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。 3．感受安塞腰鼓的雄浑气势。 一 朗读课文两遍，谈谈读后的感受。 二 给课文分段归纳段意。 第一段：从开头到似乎从来不曾响过。 第二段：从但是到成了茫茫一片。 第三段：从当它冥然而止的时候到完。 学习过程 1 文章怎样写表演前的情况？这样写有什么好处？ 从背景写：是一片高粱地、丝溜溜的南风。从人物写：是蓝腾腾的后生。从性格写：是朴实的。从神情写：是沉稳而安静的。从腰鼓写：是呆呆的、不曾响。 为下文写腰鼓表演蓄势。 思考探究 2 作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？作者是怎样写的？ 壮阔、豪放、火烈。先用排比的修辞手法，写一锤起来就发狠了、忘情了、没命了。再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写，如强震起的石头的狂舞。再用排比、连续比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。 这样写有什么好处？ 3 这腰鼓这一段用了那些反义词？运用反义词写有什么好处？ 空气（冰冷一燥热），阳光（恬静一飞溅），世界（困倦一亢奋） 用反义词对比强烈，写出安塞腰鼓的特点。 作者联想到什么？用虚写有什么好处？ 联想到落日古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟。用虚写使人产生联想想象，增加了文章的内涵 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！这句话怎么理解？ 这里写出了陕北高原人们的性格特征，是粗矿、豪迈、开放的。 *
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