复杂直流电路课例探讨.doc

复杂直流电路的验证与应用 本课例适用于中等职业学校电类专业二年级第一学期“电工基础”课程 一、学习项目确定： 项目名称：复杂直流电路的验证与应用 复杂直流电路是电子电工电路中一种应用最为切合实际的电路，它以基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律为基础，通过对公式的变形，可以应用于不同的复杂直流电路，具体有支路电流法、叠加定理、戴维宁定理、两种电源模型等效变换等。项目由理论知识准备、实践操作所需元器件及仪器仪表的准备、各种复杂直流电路的制作、验证、应用、评估及反馈等几个部分组成，具有相对的完整性和独立性。 教学时间：16课时 本项目是从获取项目的各模块入手，进行知识准备、电路分析、电路制作、验证应用、评估反馈等。由于理论不复杂，电路很典型，操作较简单，所以整个项目的教学时间安排16课时。 二、课例背景分析： 《电工基础》是理论性和实践性均很强的一门专业基础课，在以往的电路教学中，学生普遍的现象是：对电路板的制作充满了兴趣和信心，但做完之后电路功能及电路的分析不感兴趣，一旦出现困难基本依赖教师的指导，自己很难独立地思考并解决问题。在本模块的教学过程中采用“做、学、教三位一体”的项目模块化教学，将理论教学和实践教学有机地结合在一起：首先学生通过对电路的制作了解电路的组成；其次通过学生对电路的测试和分析，让学生掌握电路功能和电路解决问题的思路方法；然后模拟例题，师生共同展开探索、测试和分析，根据实际的电路情况，帮助增强学生分析问题的能力；接着由学生小组合作完成电路的制作与检测，使学生解决问题的能力得到充分体现；最后让学生在技术指标的测试中体会直流复杂电路的解决思路。整个课堂教学过程以学生的探索学习为主，教师的引导和答疑为辅，从实践中总结理论，将理论用回到实践。 另外，在理论教学中采用图解形式降低理论学习的难度，将电路模块化，加深学生的学习印象，按照“三以一化”的理论构架，突出“能力本位、学生主体、任务训练”这个中心，在“实践课堂”框架下激发学生学习兴趣，培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力，达成教学目标。 三、学习目标设定： 1、能力目标： （1）能正确识读电路图 （2）能正确完成对复杂直流电路的安装和测试 （3）能正确验证复杂直流电路定理、定律的正确性 （4）能应用复杂直流电路的定理、定律解决问题 2、知识目标： （1）了解复杂直流电路的特点 （2）掌握复杂直流电路的定理、定律内容 （3）掌握复杂直流电路定理、定律的应用 3、情感目标： （1）通过对复杂直流电路的安装、电路的测试及定理、定律应用，培养学生动手操作、分析问题、解决问题的能力，同时提高学生的学习热情和学习兴趣 （2）通过同学间的分组合作，培养学生的协作和团队精神 【教学重点】 1．复杂直流电路的制作 2．复杂直流电路的验证 2．复杂直流电路的定理、定律应用 【教学难点】 复杂直流电路的制作 复杂直流电路的定理、定律应用 【教学关键】 本节课的教学关键是验证和应用，通过测试分析可以加深对定理、定律的理解和巩固，培养和提高学生对复杂直流电路解决问题和分析问题的能力。 【教学模式与方法】 教学模式：学案导学式、“做、学、教”三位一体式 教学方法：任务驱动、小组合作 【课型】 课型：理实一体化 四、学习任务描述： 【模块一】支路电流法的验证和应用 【模块二】叠加定理的验证和应用 【模块三】戴维宁定理的验证和应用 【模块四】两种电源模型等效变换的验证和应用 需具备相关实践知识 1．焊接的基本技能 2．万用表的使用方法 需具备相关理论知识 1．基尔霍夫电流定律和电压定律 2．电位的求解 3. 等效电阻的求解 五、学习内容组织： 步骤 工作任务 知识、技能和能力 资讯 获取复杂直流电路的总体印象，明确工作目标，并进行知识技能准备。 1．复杂直流电路的定理、定律 2．复杂直流电路的定理、定律应用 3. 焊接的基本技能要求 4．万用表的使用方法 决策 选定各种复杂直流电路 掌握各种复杂电路的定理、定律 计划 确定工作步骤，拟定检查、评价标准 1. 支路电流法的验证和应用 2. 叠加定理的验证和应用 3. 戴维宁定理的验证和应用 4. 两种电源模型等效变换的验证和应用 5.学生课堂评价方式 实施 完成复杂直流电路的安装及测试 焊接的技能水平 元器件安装工艺 测试的参数计算 检查 按检查方案自行检查和相互检查 校验结果的分析能力 自我检查、自我反思、自我提高的能力 善于沟通交流的能力 评估 自我评价、相互评价和教师评价，提出问题和建议 表达能力 现场操作演示能力 沟通交流能力 六、教学情境创设： 真实学习情境：学生2人一组，在实训环境中进行真实测试。 2. 以考促学情境：即本项目分为支路电流法、叠加定理、戴维宁定理、两种电源