2012---2013多媒体使用计划.doc

多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。以现代教育理论为指导思想，以课题研究为发展导向，以青年教师为操作主体，以服务于教育教学为主要任务，以提高课堂教学质量为根本目标，推动教师学生全员参与，一起学习，共同实践，努力提高本校现代教育技持续、稳步发展。二、主要工作目标 　 坚定不移地推进课改工作，努力使其向纵深发展。加强课改师资的多媒体；努力将教学手段运用到常规教育教学之中。 做好学校日常的管理维护工作，严格执行制定的相关的规章及程序进行硬件的维护工作。 4充分发挥多媒体平台和网络优势，探索现代学校管理的新模式。 教学规律的一般要求，充分利用多媒体的特点和优势，必将对培养学生智能发挥巨大作用。 （一）利用多媒体，培养学生观察能力 在教学过程中，大量感性认识的积累来自对事物的观察，而实地观察或实物观察都是十分有限的，必须借助电影、电视、幻灯、投影仪、录相、电脑等现代媒体，将大量的事物生动地展现在学生眼前，扩大学生视野，开拓学生眼界，增加感性认识。 （二）利用多媒体，培养学生思维能力 思维能力是人脑对事物所进行的由表及里的本质属性的概括认识过程，包括综合分析能力、比较鉴别能力和判断推理能力等，思维能力是一切能力的核心，是衡量一个人智力素质的决定性因素。 利用多媒体培养学生思维能力，有三个方面的优势：一是利用多媒体直观性特点，易于给学生奠定形象思维基础。二是利用多媒体媒体特有的表现事物特征和揭示事物本质与内在联系的功能，便于培养学生的抽象思维能力。三是将多媒体过程设计为发现问题，提出问题，分析问题和解决问题的过程，利于培养学生的创造性思维习惯。 （三）利用多媒体，培养学生想象能力 想象能力是人脑对客观事物和现象的反映，是人们通过观察和思维活动，构成从未见过的新的事物形象。在培养学生想象能力方面，多媒体具有其独特的魅力。首先，多媒体可提供丰富的感性材料，这是创设想象情境的基础。放映投影图片、电视或录相片等，将大量感性材料展示给学生，必然有助于培养学生再造想象能力。 （四）利用多媒体，培养学生记忆能力 记忆能力，是识记知识的能力。记忆能使人们拥有大量知识储备，成为智力活动的“仓库”，可以给观察能力、思维能力、想象能力提供必要的“原料”。所以，记忆能力也是智能的重要组成部分。声像并茂的动态情景易于在学生头脑中留下深刻的印象，也就有利于培养学生的记忆能力。传统教学很难给学生提供声像并茂的动态情景。反之，这恰好是多媒体的优势所在。 五、具体做法： （一）备课中充分重视多媒体成分认真备好多媒体课。必须根据教学大纲的要求和多媒体资料的内容确定某节课的具体教法，首先必须对照多媒体资料内容自己多次反复观看，从而了解其内容及其系统性，了解学生应注意哪些内容应该强调什么内容，了解哪些地方对教学关系不大，了解该资料中缺少的材料，以便补充，从而有针对性的提出问题，最后结合教材根据多媒体内容拟定的观看提纲提问，以检查课堂教学效果，让学生从观看中找答案，克服电影、电视、幻灯中内容“一晃而过”的缺陷。二多媒体课，一定要上好1.要提高多媒体的使用水平多媒体引入课堂教学，要求教师在掌握多媒体理论的基础上，必须熟悉各种媒体的特性，有熟练的操作技能、技巧，并学会排除干扰因素，否则可能使一堂课以失败而告终发挥不了作用甚至适得其反。2.拿捏好多媒体手段在课堂中的使用时机优化课堂教学选用多媒体媒体要适量，忌贪大求全，仅仅利用媒体外在形式的新颖性，盲目地追求生动有趣而忘了教学目标，即使教师有高超的操作技巧，也未必能达到预期的教学目的。因此，课堂教学以选用一种或两种主要多媒体媒体为宜3.多媒体的利用方法可以灵活多变，各种多媒体设备的利用要求教师要做到随机应变，教师要综合运用多种媒体。????三积极收集、开发、上传、共享多媒体资源多媒体资源上传目的地包括学校资源库上传资源种类本学期可以自制也可以网上查找对自己本学科教学能达到突破难点的精品课件,要求是积件。电子教案要求不是简单的备课，要有图片、、音频、视频、超级连接等等要求体现电子化的特征。试题。可以是一课一练或者单元练习或者是期中、期末练习。素材。电子教案中要有图片、等等。四加强多媒体教研活动1.本学期自制精品课件，上缴资源库2.本学期至少上两节多媒体示范课。3.积极参加多媒体论文评选、优质课评选、多媒体难题的研讨等工作。五多媒体教研培训1.积极参加学校组织的各种多媒体教研培训活动，使的综合素质得到全面提高。2.继续进行教室里多媒体的使用培训。3.加强多媒体理论的学习。4.积极参加学科专用软件的培训。 应用多媒体课件，拓宽学生的视野，加大课堂教学的密度，充分发挥多媒体对教学的辅助作用以计算机为核心的多媒体能充分发挥学生的主动性与创造