中学教育教学知识与能力——教育基础知识和基本原理讲述.ppt

第七章 教育研究方法 本章的学习目标是了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。题型主要表现为选择题。 本章有两节，但重点在于理解教育研究中常见的研究方法。 第七章 教育研究方法 教育研究是教育科学研究的简称，是用教育理论去研究教育现象，探索教育规律的活动。 一、教育研究的特点与意义 （一）教育研究的特点 1、实践性 2、伦理性 3、复杂性 4、全员性 第一节 教育研究概述 （二）教育研究的意义 1、推动教育改革与发展 2、提高教育教学质量 3、提升教师自身素质 4、完善和发展教育理论 第一节 教育研究概述 二、教育研究的分类 （一）基础研究、应用研究和开发研究 基础研究：发现新领域、新规律，提出新观点、新学说、新理论为目的。 应用研究：运用基础理论的研究成果解决教育工作中的具体问题的研究。 开发研究：对研究成果进一步推广以扩大影响，实现其价值的研究。 第一节 教育研究概述 （二）定性研究和定量研究 定性研究：用文字来描述现象。 定量研究：用数字和量度来描述对象。 第一节 教育研究概述 （三）描述性研究与干预性研究 描述性研究：对客观事物予以观察，努力反映其客观状态，回答是什么、怎么样、为什么的问题。出发点不在于对客观事物施加影响，只是为如何改变提供必要的思路。 干预性研究：着力于对客观事物施加可能引起改变的影响从而达到改变现状、解决问题的目的。 干预性研究必须是通过描述性研究后进行，两者不可分割。 第一节 教育研究概述 三、教育研究的过程 （一）选择研究课题 （二）查阅文献资料 （三）制订研究计划 （四）搜集与整理材料 （五）撰写研究报告 第一节 教育研究概述 例：1、运用基础理论的研究成果解决教育工作中的具体问题的研究是（ ） A、基础研究 B、应用研究 C、定性研究 D、定量研究 答案：B 第一节 教育研究概述 一、教育调查法 指在教育理论指导下，通过运用观察、列表、访谈以及测验等科学方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状作出科学的分析认识并提出具体工作建议的一整套实践活动。 （一）问卷法 以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法 第二节 教育研究的基本方法 2、问卷的编制 第一部分：标题。要简单明了。 第二部分：介绍词。要讲明调查者自己的身份、调查的目的、填写方式以及保密问题。 第三部分：题目。可以封闭式、开放式，也可以是混合式。 （例：关于家长对子女教育期望的调查的问卷。） 第二节 教育研究的基本方法 3、问卷题目的要求 避免：敏感问题；暗示效应；双重目的；内容重叠；含糊词汇；晦涩难懂。 第二节 教育研究的基本方法 例：中学生厌学情绪调查问卷 1.你是否有过厌学情绪： A.经常 B.偶尔 C.从未有过 D. E. 2．如果曾有过厌学情绪，请问是从何时开始的： A.1-3年级 B.4-6年级 C.初中D. E. (幼儿园) 3.你认为自己厌学是因为： A.学习成绩不理想 B.学习压力太大 C.父母的唠叨 D. 个别科目不懂 E. 第二节 教育研究的基本方法 4、评价 优点：简便易行，容易控制；便于整理和统计分析；匿名，结果真实；取样范围大。 缺点：难以核实；难以保证回收率使调查失去代表性 第二节 教育研究的基本方法 （二）访谈法 研究性交谈。研究者通过口头谈话的方式从被研究者那里收集第一手资料的一种研究方法。 1、访谈的类型 结构式访谈：把问题和过程标准化，对所有被访者都问事先准备好的问题。简单易操作，但缺乏灵活性。 非结构式访谈：访谈者事先准备的仅仅是调查的目的和问题的大致内容。利于进行深入细致的研究。 半结构式访谈： 第二节 教育研究的基本方法 2、评价：灵活、亲切、加深了解、解决问题。时间精力较多。 第二节 教育研究的基本方法 （三）观察法 有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学方法。 1、类型： 自然情境观察/实验室观察 直接观察/间接观察 参与性观察/非参与性观察 结构式观察/非结构式观察 第二节 教育研究的基本方法 2、步骤 （1）界定研究问题，明确观察目的和意义 （2）编制观察提纲，进入研究情境 （3）实施观察，收集、记录资料 （4）分析资料，得出研究结论 第二节 教育研究的基本方法 3、观察研究的记录（描述记录法、取样记录法和行为核对表） 行为检查单、项目检核表、轶事记录。 第二节 教育研究的基本方法 4、评价 优点：真实自然。观察