小车 - 副本概要.ppt

台州市路北小学 郑优俐 三、活动过程 环节一：导 环节二：做 环节三：评与思 环节一：导 指导学生 动手体验 实践创新 指导学生 动手体验 实践创新 环节二：做 让小车动起来指导学生动手体验 实践创新 有的说可以做喷气式的，比如装上气球或充分摇晃过的可乐，或者用醋和小苏打化学反应产生的气体来作动力。 有的说可以用橡皮筋作为他们的动力。 有的说可以用小宠物在前面拉。 有的说可以利用磁铁同性相斥、异性相吸的原理。 有的说可以用太阳能带动马达做动力。 有的说可以用手摇发电机带动马达做动力。 有的说可以用重物下降过程中的重力转变为动力。 有的说可以用重物当摆锤，推动小车前进。 有的说用电池带动马达做动力。 有的说用风能做动力。 有的说用水压力推动小车前进。 有的说要做核动力小车。 指导学生 动手体验  实践创新 优缺点：这种小车制作简单很环保，但是动力弱并且不持久。 优缺点：这种小车制作比较简单、环保，主要要解决的就是支架的固定问题，但动力持久性不强。动力大小取决于重物离地的高度。 谢谢！ * 一、五年级学生特点 知识与经验方面：以日常生活经验为主，具备了一定的科学基础知识，但是缺乏系统的、完整的科学方法。 2 思维方面：以感性思维为主，理性思维的发展还很有限。 1 心理方面：对新鲜事物具有较强的好奇心与探究意识，但在心理的稳定性及持久性方面有所欠缺。 3 Page ? * 二、五年级科技活动目标 2.学生通过动手操作，感受并初步养成从事探究活动 的科学态度和具备科学探究的初步能力； 2 4.学生通过尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信 息和处理信息的能力,形成一定的创新意识和创新能力 4 3.学生通过亲身实践，学会使用一些基本的工具和仪器； 3 1.学生初步养成关注日常生活及周围环境中的问题， 并试着去解决问题的习惯； 1 5.学生通过合作探究，初步掌握与人沟通、与人合作 的团队协作能力。 5 引导学生 发现问题 归纳问题 （1）玻璃窗户很难擦干净，该怎么办？ （2）怎样把校服上染上的墨汁洗干净？ （3）为什么每个红绿灯的时间都不一样？ （4）怎样让多米诺冰棒连得更长，弹得更快、更高、更连贯？ （5）如何让鸡蛋在降落的时候更加平稳，安全，且击中靶心？ （6）水果上残留的农药如何清除？ （7）现在油价那么贵，能不能设计一款不加油的小车？ （8）妈妈老说夏天到了，头发很油，有没有去油效果很好，又 很便宜的洗发水呢？ （9）听说淘米水浇花很好，但是却不能浇丁香花，不知道是不 是真的？ （10）宇宙究竟有多大? （11）地球为什么不是方的？ （12）盲道砖磨损很严重，给盲人造成了很多不便，如何解决？ （13）我们可以把蜘蛛网织成手套吗？ （14）蜗牛粘液真的可以美容吗？ （15）雾霾什么时候能消失呢？ （16）淘米水真的可以去污吗？ … … 环节二：做 让小车动起来 环节二：做 让小车动起来 指导学生 动手体验  实践创新 环节二：做 环节二：做 让小车动起来 让小车动起来 环节二：做 指导学生 动手体验  实践创新 喷气式小车 环节二：做 指导学生 动手体验  实践创新 让小车动起来 弹性势能小车 环节二：做 指导学生 动手体验  实践创新 让小车动起来 优缺点：这种小车制作简单、环保，但动力持久性不强。可以前进也可以倒退。动力大小取决于橡皮筋的根数和旋转的圈数，通过改变旋转方向，还可以让小车前进或者倒退。 环节二：做 指导学生 动手体验  实践创新 让小车动起来 重力势能小车 环节二：做 指导学生 动手体验  实践创新 让小车动起来 环节二：做 指导学生 动手体验  实践创新 让小车动起来 优缺点：这种小车制作比较复杂，主要要解决马达的固定问题以及螺旋桨的离地问题。这种小车动力强且持久，动力大小主要取决于手摇发电机摇的速度的快慢，以及马达的大小和螺旋桨的大