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把每位學生帶上來－ 應用多元智能理論在教學上 What？多元智能理論簡介 多元智能理論（theory of Multiple Intelligences，MI）是美國哈佛大學迦納教授（Howard Gardner）於一九八三年所提出，並於一九九五年增訂的一種智力理論。迦納揚棄以往「以標準化智力測驗的得分來決定人類聰明程度」的作法，對智能提出革新而實用的定義如下： 在實際生活中解決所遭遇問題的能力。 提出新問題來解決的能力。 對自己所屬文化做有價值的創造及服務的能力。 所謂多元智能究竟包括多少項智能呢? 迦納教授於一九八三年首次介紹該理論時，提出有七種智能；後來在一九九五年又提出第八種智能。所以目前有八種智能，分別是語文、邏輯數學、空間、身體運動、音樂、人際、個人內在及自然觀察智能。 語文智能 語文智能（linguistic intelligence）指的是有效運用口頭語言或書寫文字的能力；這項智能包括聆聽、說話、閱讀、識字與寫字及寫作的能力。語文智能強勢的人在說明一項事物時，能夠講得條理分明、深入淺出，並適時列舉適當的例子，讓人一聽或一讀就懂。他擅長以語文帶動他人的情緒或說服別人接受自己的觀點；善於運用語文記憶訊息或講述語文本身。 代表人物：龍應台(作家) 邏輯-數學智能 邏輯數學智能（logical-mathematica1 intelligence）是指