《依托网络平台构建新办小学校本规范管理体系的实践研究》的开题报告.doc

《依托网络平台构建新办小学校本规范管理体系的实践研究》的开题报告 课题的提出 1、定位于学校发展初期的需要 学校发展是一个内涵十分丰富的概念，主要指学校在原有基础上有所提升。从发展主体来看，包括学生发展、教师发展、学校发展等；从发展内容来说，学校发展包括学校硬件发展与软件发展等；从发展方式而言，学校发展包括规模发展与内涵发展；从发展性质角度，学校发展又可分为渐进式发展与跨越式发展。 一般情况下，一所新办学校的发展都要历经以下三个阶段： 硬件完善期 内涵提升期 品牌成熟期 （发展初期） （发展中期） （发展成熟期） 这是一个由初级向高级不断发展、不断提升完善的过程。在不同阶段应有不同阶段的工作重点。如硬件完善期的工作重点：规范管理、完善硬件。内涵提升期的工作重点应是：打造团队、培育特色与提升内涵。品牌成熟期则应以形成特色与品牌扩张为重点。 对于宝虹而言，作为一所市政府动迁小区（四高小区）配套的区管小学，06开办后学校一直由虹口区托管，10年9月，学校正式由宝山区教育局全面接管。所以与其他学校相比，无论是在管理上还是在教师队伍方面都存在着特殊性。学校教师队伍以青年教师居多，三年以下教龄（含三年）的教师占了教师总数的71%，由于人数众多，这些教师缺少入职帮教，尽管这一年来，学校引进了一些有经验的教师积极开展帮教和校本培训工作，但感觉这批青年教师总体上对教育教学常规工作还不够熟悉，对工作职责要求还不明确，出现了班级管理和学生管理上方式方法简单、粗糙，对学生的行规教育不到位，对于一些简单的小事要么无从下手、要么随心所欲等现象。再加上学校管理团队于2011年9月开始初步组建，团队成员来自于各个学校，管理经验还不够丰富，特别是对青年教师的指导、评价上缺少方法和手段，另外团队组建时间短，成员间磨合不够，造成了学校一些管理工作的不到位，工作不够细致、站位不高、处理问题简单。这些现象表明了还尚处于发展的初期——硬件完善期，学校管理工作需要进一步理顺思路、需要建章立制、需要规范管理，使学校每位的成员都能有“章”可循，使学校的每一项工作都有“法”可依。 2、植根于学校的信息化工作基础 学校在过去的一年里学校在信息化工作取得了不俗的成绩，学校已被命名为“上海市信息科技学科基地”、参与“核高基”国家级重点科技项目“随身学”子课题的推广、研究、区“农村教育信息化整体推进项目”先进学校以及学校利用暑期大修重点加大了对信息化工作的投入力度，成立了信息化发展专家组等。由此可见，信息技术已成为推动学校发展的品牌项目，学校更要利用这个优势，在学校管理方面发挥更大的作用。 3、基于现代科学管理的需要 现代学校管理实践也表明，没有严格健全的管理制度，学校便无法对现代教育教学活动进行有效的计划、组织、协调和控制，学校各项工作就无法正常开展。所以从科学管理的角度而言，对于我校这样一所可以说是新办的普通小学，要提高办学质量和效益，塑造良好社会形象，必须有一套科学、合理的管理制度，使学校各项工作科学化、有序化、规范化。但规范的管理体系在规范师生行为，保证了学校工作秩序的稳定、高效，维护公平公正性，不可避免地会带来一些负面影响，如教师的职业倦怠等，所以提倡人文管理，构建学校的文化结构，借助文化的浸润和濡染，营造良好的人文环境，既能开发师生的内在潜能，也能促进学校、师生生命的可持续发展、和谐发展，这是现代学校管理的精髓。 鉴于以上的认识和考虑，我们提出《依托网络平台构建新办小学校本规范管理制度体系的实践研究》课题，以“规范管理，人本关怀”为管理思路，以网络平台为依托，积极开展网络环境下的校本规范管理制度体系的研究，在制度的支撑下，在文化的浸润和濡染下，加强一系列目标管理，细化管理过程和评价手段、强化管理行为，实现由“管人”向“育人”的转变，从而逐步实现学校的办学目标。 核心概念 1、规范 规范是学校在实施素质教育过程中所必须达到的基本目标以及合格标准，是底线。 2、规范管理 规范管理是指学校以一定标准进行管理，用某种典范督促引导全体师生员工达成办学目标及愿景。 三、研究目标： 1、形成一套切实可行的、被教师认同的校本规范化管理制度体系。 2、依照校本管理制度体系，整合学校网页、教师办公、行政管理三大系统，构建“三位一体”的校园网络平台的建设。 3、梳理内部组织行为流程，形成学校信息化管理机制，实现有效的信息化组织管理。 4、依托校园网络平台，实现校本规范化管理制度体系的效能评估，从而实现科学规范的学校管理。 四、研究范围与内容 1、新办学校规范管理实践价值与意义研究 主要制定和修改学校三年发展规划（2012年——2014年）。 2、构建校本规范化管理制度体系及操作模式研