创新设计-学业水平考试2016-2017高中生物（浙江专用浙科版）选修三 课件 第二章 克隆技术2-4 .ppt

第4课时　植物的克隆 【学考报告】 一、植物细胞全能性和植物组织培养 3．植物细胞全能性的体现 植物细胞的全能性更容易体现，植物的组织培养比动物更方便。由于不同种类植物或同种植物的不同基因型个 体之间 的差异，细胞全能性的表达程度大不相 同。 【典例剖析1】 下图为将胡萝卜的离体组织在一定条件下培育形成试管苗的过程示意图。有关叙述不正确的是 (　　) A．①②过程都会发生细胞的增殖和分化 B．这种技术利用了植物细胞全能性 C．适当配比的营养物质和生长调节剂会调节过程①② D．过程①②需严格控制无菌无毒环境 解析　图示植物组织培养的流程，过程①表示脱分化，过程②表示再分化，脱分化过程不存在细胞的分化。 答案　A 植物组织培养基本操作要求 (1)取材：含形成层(分生组织)的部分易于诱导形成愈伤组织。尽管植物体其他已分化的部分也可以用于组织培养，但诱导形成愈伤组织比较困难。 (2)灭菌：培养基中含有丰富的营养物质，不仅有利于培养物的生长，也有利于各种杂菌的生长。一旦污染，迅速生长的各种杂菌不仅会与培养物争夺营养，而且杂菌会产生大量对培养物有害的物质，导致培养物死亡。 (3)营养物质和生长调节剂的配比要适当，以免影响脱分化和再分化过程。 (4)组织培养过程中使用的培养基对培养过程的影响 【典例剖析2】 下列有关细胞全能性的叙述中，不正确的是 (　　) A．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此其全能性最高 B．生物体内细胞由于细胞分化，全能性不能表达 C．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高 D．植物体细胞在一定条件下离体培养能表现出全能性 解析　受精卵是个体发育的起点，在自然条件下，通过细胞的分裂、分化形成完整的个体，所以其全能性最高。生物体内每一个体细胞都是由受精卵通过有丝分裂形成的，都含有发育成完整个体所必需的全套基因，理论上讲都应该具有全能性，但由于细胞分化，基因在不同的细胞中选择性表达，所以生物体内细胞并没有表达出其全能性。卵细胞在一定的条件下，全能性表达比体细胞高，但与受精卵不同的是，卵细胞的分化程度也很高。分化的植物体细胞尽管具有全能性，但必须在一定的条件下离体培养才可表达。 答案　C 植物细胞表达全能性的条件 (1)离体状态。脱离植物体的植物细胞、组织和器官统称为外植体，具备外植体是细胞全能性表达的必要条件。 (2)无菌条件。外植体消毒、接种和培养要做到无菌操作。 (3)尽量选择性状优良、细胞全能性表达充分的基因型。 (4)环境条件适宜(营养物质、激素、温度等)。植物组织培养时，培养基中除含有一定的水分、无机盐外，还要通过平衡的植物激素配比进行调控，实现不同器官的发生和形态建成。 二、植物克隆的成就 2．器官培养 在植物器官培养方面，雌性 的培养成果显著，例如子 房的培养、胚囊的培养均已取得进展。 3．原生质体培养和植物细胞工程 (1)植物原生质体的获得方法：在0.5～0.6 mol/L的 溶 液环境(较高渗透压)下用 混合液处理根 尖、叶片愈伤组织或悬浮培养细胞，将 消化除去。获 得球形的原生质体。 (2)植物细胞工程的概念和操作过程：培养植物细胞(包括原生质体)，借助 方法，将外源遗传物质(DNA)导入受体细胞 (包括原生质体)中，或通过细胞融合、 等将不同来源 的遗传物质重新组合，再通过对这些转基因细胞或重组细胞进行培养，获得具有特定性状的新植株。 4．多途径的植物克隆实践 【典例剖析】 下列说法错误的是 (　　) A．若要获得玫瑰花的原生质体需用纤维素酶和果胶酶去掉细胞膜 B．利用植物细胞工程技术，可获得抗病虫害、抗干旱、抗盐碱和优质高产作物新品种 C．在植物细胞工程中运用了基因工程技术 D．原生质体的培养结合基因工程操作，为遗传学、植物生理学和细胞生物学问题提供了良好的研究系统 解析　原生质体的结构不包括细胞壁，故要获得玫瑰花的原生质体去掉的应为细胞壁，而非细胞膜。 答案　A 1．植物细胞工程过程 2．原生质体 (1)特点 ①比较容易摄取外来的遗传物质。 ②便于进行细胞融合，形成杂交细胞。 ③与完整细胞一样具有全能性，仍可产生细胞壁，经诱导分化成完整植株。 (2)获得原生质体的方法：在0.5～0.6 mol/L的甘露醇溶液环境(较高渗透压)下，用纤维素酶和果胶酶混合液处理组织、器官、细胞。 (3)培养过程 【变式训练】 利用植物的茎尖、叶片、茎段或花粉等，在无菌条件下，培养在玻璃器皿中人工配制的