选自『课程设计理念与实作』黄光雄、杨龙立着—师苑教育丛书258.doc

『課程設計』重點歸納與參考試題 內容 參考試題 (第一組) 課程的種類課程發展與設計模式 (第二組) 課程設計的特性課程設計的原則 (第三組) 課程設計的學理基礎 (第四組) 課程目標的意義課程的需求評估 (第五組) 課程選擇的意義課程選擇的原則與方法 (第六組) 課程結構要素 (第七組) 課程組織類型43單選題 (第八組) 課程評鑑的標準與模式 (第九組) 學校本位課程 (第十組) 統整課程的類型 課程設計第一組：課程選擇的意義、原則與方法 1.課程設計或課程發展在早期稱為課程編製或課程建構，其十分強調 (A)實際行動 (B)思辯 (C)課程計畫 (D)改革行動 (A) 2什麼人提出課程設計和課程發展的差異？ (A) 客普勒 (B)普郎克 (C)普拉特 (D)彪讚普 (C) 3.下列那一項不包含在普拉特重視之課程設計中，所包含的結果 (A)確立目標 (B)善用時間 (C)促進溝通 (D)降低協調 (D) 4.下列哪兩位都認為課程設計係指課程的組織形式或結構，即課程各因素的安排 (A)克萊兒 (B)塔巴 (C)蓋伊 (D)羅素 (A)(C) 5.選出下列何者為克萊兒認為課程設計所基於的層面？ (A)社會基礎 (B)學科基礎