问题式教学法在初中信息技术教学中的实践初探.docVIP

“问题式”教学法在初中信息技术教学中的实践初探 [内容摘要]：“问题式”教学法是一种现代启发式的教学方法，本文从其本质上探究了这种基于建构理论之上的新型教学方法的内涵，同时，根据自己的教学实践，就教师角色的转变、问题情景设置及其问题情境的设计应遵循的原则等方面进行探究。 关键词： 信息技术 实践探究 “问题式”教学法 一、引言 当我们津津有味地观看喜爱的电视连续剧时，剧情经常会在精彩处戛然而止，让我们意犹未尽；欣赏长篇小说时，也会在我们入神处留下一句话：欲知后事如何，且听下回分解……电视连续剧也好，长篇小说也罢，无非是通过设置悬念激起观众或读者的好奇心、求知欲，促使他们主动地去猜测、思考后面的故事情节，接着通过积极地观看或欣赏来验证自己的猜想。在信息技术课的教学中，我们能不能也通过设置悬念，激发学生的求知欲望，从而使学生在不知不觉中获得知识、发展智力、培养能力呢？笔者通过教学实践发现，“问题式”教学法是一种可行的方法。本文根据自己的教学实践，就“问题式”教学法的内涵、教学中教师角色的转变、问题情景的设置及应遵循的原则等方面谈几点看法。 二、“问题式”教学法的内涵 现代教学设计不仅要考虑教学目标，更要把情境的创设和问题的提出看作是教学设计的重要内容。”问题式”教学法是一种现代启发式的教学方法，是教师根据学生已有的认知水平，以解决学生在现实生活中遇到的问题为目标