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小学三个学段识字与写字教学目标 总目标：学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定速度。 第一学段（1～2年级） 第二学段（3～4年级） 第三学段（5～6年级） 情感态度 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。? 识字 写字量 2．认识常用汉字1600个，其中800个会写。?2．累计认识常用汉字2500个，其中个左右会写。?1．累计认识常用汉字3000个，其中2500个会写。?6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。用音序和部首检字法查字典? 3．有初步的独立识字能力。会用字典、词典1．有较强的独立识字能力。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。? 4．养成写字姿势书写规范、端正、整洁。?4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。? 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。? 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美。? 小学三个学段阅读教学目标 第一学段（1～2年级） 第二学段（3～4年级） 第三学段（5～6年级） 兴趣习惯 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣；养成爱护图书的习惯； 9、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流； 阅读方法 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文； 学习默读； 3、借助读物中的图画阅读； 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文； 2、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 6、诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文； 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字； 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 7、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感； 词句理解 3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的，体会其表达效果。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在阅读中的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。?阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。? 诵读儿歌、和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。?5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。? 标点 6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。? 在阅读中积累词语。?积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。背诵优秀诗文60篇（段）。?课外阅读总量不少于5万字。扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。?1、对写话有兴趣1、乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。? 2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。1、留心周围事物，写自己想说的话，写想像中的事物。2、观察周围世界，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。能用简短的书信便条进行书面交际。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。根据表达的需要，使用冒号、引号。?根据表达需要，使用常用的标点符号。? 学习修改习作中有明显错误的词句。?修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。?课内习作每学年16次左