浅谈农村美术教学中的问题与对策探索.docVIP

浅谈农村美术教学中的问题与对策》课题研究阶段性汇总 ? 美术教育是学校艺术教育的重要组成部分。通过美术教育，顺应学生身心发展规律，保 证学生身心健康，培养学生的道德意识、审美情趣、认知能力、意志品质等。唐代画论家张 彦远就有“夫画者，成教化，助人伦，穷神变，测幽微，与六籍同功，四时并运”的著名论 断。这充分表明古人已认识到绘画对人的发展存在着很大的影响。学校开展美术教育，是以 教育为手段，向学生传授一定的美术知识和培养必要的技能，发扬和传播美术文化，以美术 为媒介，培养学生的道德情操和审美能力，发展智力和创造力，获取一般教育学意义的功效。 但目前，农村中小学由于各个方面的原因，对美术教育存在一些问题，本课题就是针对此问 题开展。 ? 第一阶段：准备阶段（ 2013 年 10 月—— 2013 年 11 月） ?? 农村美术教育的现状分析 ? 1 、教学观念的陈旧 ? 农村美术教学就是过分强调知识与技能，而忽略了学生的创新意识，忽视了学生自主探 索的过程。依旧还是遵循传统的老师教，学生学的灌输教学模式。 ? 2 、美术学习兴趣缺乏 ? 当前中小学均开设了美术课，但由于受中考、高考指挥棒的影响，学生致力于语、数、 外的学习中，无暇顾及美术这一学科，而美术教学主要以课堂教学为主，以传统的教师讲， 学生听、学生画、教师阅为主要的教学方式。呆板的教学方法极大地挫伤了学生的积极性。 中小学的美术活动相对而言虽比较丰富，但教学活动及内容单一、形式单调，无法调动学生 的兴趣。 ? 3 、学科教育的片面性 ? 由于长期受应试教育，传统教学模式的影响，社会、家庭和学校等各领域只重视语、数 外等教学质量的评价，而忽视了美术学科的探索。 ? 4 、农村孩子喜欢美术课，给我们美术教师也提出了更高的要求。照本宣科，当一天和尚 撞一天钟的作风当然要不得。那么，如何教好每个学生，教好每一节美术课，就成了摆在我 们美术教师面前必须思考的题目了。 ? 5 、美术教学环境差，设备设施简陋。 ?? 在农村很多中学不开设美术课或者虚设美术课的现象已经是很常见的事了。大多数农村 中学的美术教学环境简单，仍然停留在老师（黑板 + 粉笔） + 学生（白纸 + 铅笔）上。 ?? ????6 、学生思想认识模糊。 ? 受家长和学校的共同“熏陶” ，学生的思想也变了。他们认为上 美术课是让自己在紧张的功课之余放松一下，因此上课注意力不集中，纪律松散，作业不及 时完成。美术教师在这样的氛围当中，干与不干一个样，干好干坏一个样，也慢慢懈怠了。 这时经常会出现把美术课给其他学科的老师去上 ? 第二阶段：调查研究阶段（ 2013 年 11 月—— 2013 年 12 月） ?? 进行专题研究。美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育 中具有不可替代的作用。可是农村小学美术教学受到很多因素的影响，如专职教师缺少，美 术设备缺乏及经费不足等，一直以来都是个薄弱的环节。 ? 学习有关课题材料及进行专题研究。 ?? 采取调查问卷形式，及时调控美术教学课后拓展情况。调查结果全班 60 人中， 30 人喜 欢美术，认为美术就是提高审美的途径，可以美化生活。 20 人有没有美术都可以，只要不是 其他文化课就行。 10 人不喜欢美术。 35 人认为美术课的教学受条件限制，不能享受到美术的 主观教育， 22 人认为美术就是老师的自己定内容，无所谓。其他人就是怎么都可以。 ?? 这段时间自己大量的翻阅有关的美术教学的资料和网上看名师的视频教学，总结分析吸 收他们的优点。 ?? 第三阶段：实施阶段（ 2013 月 12 月—— 2014 年 4 月） ?? 具体实施如下： ? 1 、让美术贴近生活。美来自于生活同时美化了生活，美术老师应当让美术课切近生活， 生活不仅是绘画创作的源泉，而且每个地方都有自己的地方特色，比如我们关中文化不管是 建筑还是长安画派还是户县农民画等。 只要教师善于改变学生传统观念， 善于引导学生学习。 善于挖掘，把教学贴近学生生活，农村的美术资源是非常丰富的，只要积极的进行开发利用， 应该会收到很好的成效。 ? 2 、弄清教案在教学中的作用。教案是参考不是具体的教学内容，不应因时间不够，也要 匆忙将剩下的教学程序“演”完。高中美术课的课堂上学生来自不同的学校，学生的美术知 识缺漏未知点太多，施教过程，需要学生突破学科界限，综合使用其他学科的知识来思考解 题。当前的高中生在这方面能力还未真正形成，因此课堂施教障碍甚多。 ? 3 ．引导学生跨越学科思考，促进知识的整合。即学会综合学习，首先要学会突破学科界 限，养成跨越学科思考的学习方法。美术欣赏教学过程中会用其他学科相关的文化知识作为 背景资料来分析、思考解读作品的艺术内涵。例如讲解古代国画的落款诗句，这就要有扎实 的