体育与健康课标程准修订的过程与结果分析.docVIP

《体育与健康课程标准?修订的过程与结果分析?》 ——季浏博士?的讲座稿整理 （详?见：http://g?anylyzx.ly?/pe/n?ews/Html/??525.html） ? 一、新一轮国家基础?教育课程改革的启动 ? 1999年中共中央?、国务院颁发的《关于?深化教育改革全面推进?素质教育的决定》明确?提出：“面向全体学生?”和“调整和改革课程?体系、结构、内容，建?立21世纪具有中国特?色的基础教育课程体系?”等。 2001年?，国务院印发了《关于?基础教育改革与发展的?决定》明确提出：“加?快构建符合素质教育要?求的体育课程体系”。? 2001年教育部?颁发了《基础教育课程?改革纲要（试行）》，?《纲要》提出课程改革?的指导思想、目标、课?程结构、课程标准、教?学过程、教材开发与管?理、课程评价、课程管?理、教师培养与培训、?课程改革的组织与实施?等。 思考与分析—?— 新一轮基础教育?课程改革是从国家层面?发起的，属于国家行为?，体现了国家的意志和?国家对人才培养的新要?求 体育课程是基础?教育课程中的重要组成?部分，体育课程改革也?是新一轮基础教育课程?改革的重要组成部分。? 尽管体育学科有其?自身的特点和教育教学?规律，体育课程不能游?离于教育之外，否则体?育教育则是一种狭隘的?教育和封闭的教育。 ? 二、课程标准的研制?过程 （一）课标的?研制和颁布 第一阶?段：招标阶段 有多?家单位参加了课标研制?的申请 确定华东师?范大学为中标单位，季?浏任研制组组长，申请?单位的主持人为研制组?成员。 第二阶段：?调研阶段 1、必须?完成五个研究报告 ?本学科教育现状调查 ? 本学科教学大纲的历?史发展过程 本学科?课程标准的国际比较研?究 本学科学生学习?规律的研究 本学科?发展前沿的研究 2?、为了做好上述五项研?究工作，体育学科研制?组又在7人研制小组的?基础上，将研究工作扩?大至包括全国许多院校?和一线教师参加的20?多人 第三阶段：学?习阶段 2000年?8月，教育部分别召开?理科和文科项目负责人?会议，围绕课程标准的?共同基础、结构体例、?教材编写的工作策略和?计划等进行了深入的探?讨，形成了《各学科课?程标准共同框架》、《?义务教育阶段社会科课?程目标共同基础》、《?义务教育阶段语文课程?目标框架》、《义务教?育阶段外语课程目标共?同框架》和《义务教育?阶段艺术、体育与健康?课成目标共同框架》 ? 教育部还多次组织全?国顶尖的课程研究专家?给各学科研制组成员进?行国际教育和课程发展?、素质教育的理论与实?践、创新型人才的培养?、学生身心发展特点、?课程标准的内涵和格式?等方面的专题培训。 ? 第四阶段：编制阶段? 2000年8月至?2001年6月，所有?学科课程标准研制组专?家每个月都集中在北京?国家教育行政学院开展?研制工作，少则一个月?一次，多则一个月两次?，每次都在一周到十天?不等，每次集中包括教?育部领导的讲话、专家?的讲课、学科组之间的?交流，更多时间是学科?研制组从上午到晚上1?2点用于讨论本学科课?程标准的有关问题。 ? 课程标准初稿形成后?，体育学科研制组又在?一些省市召开了由体育?领域的专家、教研员和?一线体育教师的征求意?见会议，在听取他们意?见的基础上，又反复对?《课程标准》进行了认?真和充分的讨论和字斟?句酌的修改，形成了《?课程标准》的征求意见?稿。 随后，教育部?统一在10个地区教育?行政部门、8个高等师?范院校基础教育课程中?心、省市教科研部门和?一线教师以及中宣部、?外交部、社科院、中国?科协等部门广泛征求意?见，在大量的意见和建?议以书面的方式提交上?来后，各科课程标准研?制组又分别对课程标准?征求意见稿进行了认真?修改，形成了《课程标?准》实验稿，并由教育?部组织专家对实验稿进?行了审议，各学科研制?组又根据审议意见作了?修改，最终由教育部门?于2001年7月统一?颁布，并进入全国38?个试验区开始实验。 ? 三、课程标准的修订?过程 1.从200?3年3月起，教育部就?开始对义务教育各科课?程标准实施了大规模调?查研究，涉及到38个?国家首批试验区，覆盖?全国29个省（市、区?）。此次研究既有问卷?调查，也有对各省反馈?的具体修改意见的征集?。同时，《标准》研制?组还召开了若干次小型?征询意见座谈会，经过?反复讨论，形成了《标?准》修订的第一稿。 ? 2.2004年，为?落实中央8号文件精神?，教育部又组织各学科?《课程标准》研制组对?《课程标准》进行了专?门的修订，形成了《课?程标准》修订的第二稿?。 3.2007年?4月，教育部又启动各?学科《标准》的修订工?作。修订组前后共召开?了10余次由全体成员?或部分成