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成功，来之于有效的考?评机制 ——初中有效?教学管理调研汇报 吴?江市北厍中学 刚刚过?去的一年对北厍中学来?说非同寻常。2004?年北厍镇往外择校的初?一新生达130多人，?创历史最高，大量优质?生源的外流，严重威胁?着北厍中学的教育质量?，严重威胁着北厍中学?的生存和发展。所幸的?是，在2004—20?05这一学年里，我们?全校教师齐心协力，不?负众望，靠我们自己的?勤奋和智慧，克服了学?生来源质量不尽理想的?困难，使教育质量走出?低谷，一跃成为令整个?吴江教育界所震动和瞩?目的学校。我校由一所?曾被兄弟学校同情的学?校一跃变为被关注的对?象，成为令许多名校恐?惧的竞争对手。200?5年我校中考成绩跻身?于全市前八名。吴江市?“中考状元”的出现更?为北厍中学添上了辉煌?的一笔；2004—2?005学年，我校师生?共获市级以上的奖项1?35人次；学校也先后?获得“2004--2?005年度初中教学质?量考核优良奖”、“2?004--2005年?度初中教学质量考核进?步奖”、“吴江市课改?先进学校”、“吴江市?文明单位”、“苏州市?优秀家长学校”、“吴?江市教学改革学科研究?中心”等荣誉。学校所?获荣誉的数量创近年来?之最；2005年初三?毕业年级超额完成预定?的升学指标；初一年级?圆满完成招生任务，生?源数量和质量都是近年?来最高的。可以说，2?005年是我校创收最?好的一年，也是教师福?利待遇最高的一年，是?丰收的一年，也是巨变?的一年。 总结一年来?取得的成绩，我认为我?们主要是围绕着一个主?题，即“抓三风、求有?效，努力办人民满意的?教育”，做实做好了两?件事。具体如下： 一?、建立健全了学校管理?制度。 管理制度是教?育活动的行为规范，也?是一定时期学校办学思?想的体现。实践也证明?，可行的管理制度能约?束人，能激励人，它能?使懒惰的人变为勤勉的?人，使一般的教师变为?优秀教师，所以开学伊?始，学校就着重建立健?全了学校的管理制度。? 1、《北厍中学全员?育人制度》。德育是整?个教育的灵魂。学校始?终把德育工作放在首位?，并坚持“以人为本、?全员育人、全程育人、?全面育人”的理念。全?校所有班级在确定一名?班主任的基础上，还配?备了两名搭班老师，共?同参与负责班级的常规?管理，加强管理力度，?并将常规管理工作考核?分值直接与班主任和搭?班老师的奖金挂钩，使?全员育人制度落到实处?。 2、《北厍中学夜?家访制度》。建立夜家?访制度。学校规定，班?主任和搭班老师每周利?用两个晚上进行夜家访?，每周家访不少于10?人次，并把家访与教师?的教学工作量考核挂钩?。这不仅有力的督促了?学生的在家学习，而且?还实现了“送教上门”?的好风气，产生了良好?的社会效应。 3、《?学生校园值日岗制度》?。学生德性的养成关键?还要靠学生的自我教育?。因此本学年学校设立?了学生值日岗制度，每?天都安排8名同学分散?在学校的活动场所，负?责相关地段的安全、纪?律、卫生监督。这样，?既维护了学校的秩序，?又达到了学生自我管理?、自我教育的目的。 ?4、《北厍中学教师办?公制度》。要提高教育?质量，关键是教师。教?师是立校之基、兴校之?本，教师的教学水平、?教学态度直接关系到教?育教学的质量，直接影?响到学生的培养和社会?的评价。为此学校一方?面大力改善教师的办公?条件，另一方面制定严?格的教师办公制度，强?调教师准时上下班，办?公时间不看小说和与教?育无关的杂志，不准玩?电脑游戏，不准上网聊?天、看电影、听音乐等?，并将教师师德表现与?奖金挂钩。通过努力，?教师工作作风大为改观?，逐渐形成了严整的办?公纪律。 5、《北厍?中学教师学习制度》。?本学年，学校强化教师?的政治学习和业务学习?，两周一次，风雨无阻?，集中学习《现代教育?理论》、《教育法》、?《教师法》，并长期开?展“学陶师陶”活动，?提升教师的政治觉悟，?思想认识，增长教师教?书育人的责任感、急迫?感，提高教师做好本职?工作的主动性、自觉性?和创造性。 ６、《北?厍中学教师“五认真”?制度》。教学“五认真?”是教师从事教学工作?的基本要求，也是每所?学校所强调的。本学年?我校对“五认真”作了?一定的探索和要求。 ?（1）备课。我校大力?提倡集体备课，充分发?挥群体合力。期初确定?中心发言人，定期开展?备课组活动，做到每节?课都是集体智慧和个人?创造的结晶。另外，实?行先周备课制，做到：?进度统一、资料统一、?作业统一、考试统一。? （2）上课。学校狠?抓有效课堂。学校要求?在课堂教学过程中，教?师必须做到以下五点：? ①教师要有“对象”?意识。教学不是唱独脚?戏，离开“学”就无所?谓“教”，教师必须确?立学生的主体地位，关?注学生的进步和发展。?如果学生不想学或学了?没有收获，即使教师