第一章《教育理心学的概述》.docVIP

第一章 教育心理学?的概述 第一节 教育?心理学的研究对象、内?容与作用 第二节 教?育心理学研究的具体方?法 第三节 教育心理?学的历史发展与研究趋?势 第一节 教育心理?学的对象、内容和作用? 一、教育心理学的对?象： 教育心理学的定?义 教育心理学是研究?学与教的基本心理规律?的科学。是应用心理学?的一种，是教育学与心?理学的交叉学科。 学?习心理 教学心理 学?生心理 教师心理 二?、教育心理学的内容 ?五要素 学生、教师、?教学内容、教学媒体、?教学环境 三过程 学?习过程、教学过程、评?价/反思过程 杜威的?现代教育“三中心“与?赫尔巴特的传统教育“?三中心” 传统教育：?教师、课堂、书本 现?代教育：学生、活动、?经验 《鱼就是鱼》李?欧·李奥尼 　美国儿?童文学作家、画家，出?生于荷兰阿姆斯特丹。?尽管李奥尼开始创作绘?本时已经49岁，他却?开创了一个绘本的新时?代，他笔下的故事生动?有趣又富含哲理，被誉?为“二十世纪的伊索”?。 （一）五要素 1?. 学生： 学生是学?习的主体，任何教学方?法都必须通过学生起作?用。 学生的群体差异?：年龄、性别和社会文?化差异等； 学生的个?体差异：先前知识基础?、学习方式、智力水平?、学习兴趣和需要等。? 2. 教师： 教师?的作用：权威？主导？?辅助？指导？ 教学、?学习和反思 3. 教?学内容： 在教学过程?中，有意传递的知识、?策略、技能、态度和价?值观等。 三维目标：? 知识与技能、过程与?方法、情感态度和价值?观。 最近发展区 中?日美历史考题比较： ?日本：日本和中国一百?年打一次仗，19世纪?打了日清战争（我们叫?甲午战争），20世纪?打了一场日中战争（我?们叫做抗日战争），2?1世纪如果日本和中国?开火，你认为是什么时?候？可能的远因和近因?在哪里？如果日本赢了?，是赢在什么方面？输?了是输在什么条件上？?分析之。 其中有个高?中生是这样分析的： ? 我们跟中国很?可能在台湾回到中国以?后，有一场激战。 ? 台湾如果回?到中国，中国会把基隆?与高雄封锁，我们的油?轮就统统走右边。这样?，就会增加日本的运油?成本。我们的石油从波?斯湾出来跨过印度洋，?穿过马六甲海峡，上中?国南海，跨台湾海峡进?东海，到日本海，这是?石油生命线，中国政府?如果把台湾海峡封锁起?来，我们的货轮一定要?从那里经过，我们的主?力舰和驱逐舰就会出动?，中国海军一看到日本?出兵，马上就会上场，?那就打！ 按?照判断，公元2015?年至2020年之间，?这场战争可能爆发。所?以，我们要做对华抗战?的准备。 中国：成吉?思汗的继承人窝阔台，?公元哪一年死？最远打?到哪里？ 美国：成吉?思汗的继承人窝阔台当?初如果没有死，欧洲会?发生什么变化？试从经?济、政治、社会三方面?分析。 我们需要改的?不是反对或者取消纸笔?测验，真正需要引起我?们重视、反思、变革的?是：纸笔测验的内容和?目的。 4. 教学媒?体 教学媒体是教学内?容的载体，如实物、文?字、口头语言、图表、?图像以及动画等。 5?. 教学环境： 物质?环境：课堂中的自然条?件（课桌均左侧采光）?、教学设施、空间布置?（三八线）等。 社会?环境：课堂纪律、课堂?氛围、师生关系、同学?关系、校风以及社会文?化背景等。 照明不足?,中小学近视率高 K?12教育论坛 ? 2000-03-2?0 教育家 ? 教室采光不?合理，照明不足是中小?学近视率高的一个重要?因素。 教室?内采光、照明的质量，?直接影响学生的学习效?率和视力。教室内采光?、照明的基本要求是：?保证桌面、黑板能得到?良好的光照度，而且光?线均匀、不产生眩光现?象。 自然?采光的要求：教室内应?左侧采光，即光线从左?前方射来，黑板和课桌?面都不应有直接阳光出?现。 人工?照明的具体要求：（1?）教室均应安装人工照?明设施。照明光源应采?用白炽灯或荧光灯。桌?面上的照明度应不低于?100勒克斯。一般5?4平方米（宽6米，长?9米）的教室至少应安?装40瓦荧光灯8只或?150瓦白炽灯泡8个?，黑板前还应安装1或?2支荧光灯。灯距地面?应不低于2.7米，黑?板灯距地面不低于3米?。灯具应有灯罩。灯管?排列宜采用其长轴垂直?于黑板面布置。（2）?灯管要及时更换。（3?）灯具应经常擦净。 ? 但是，在笔?者调查的学校中，有一?部分存在着教室设计不?合理，自然采光从右侧?采光；有的课桌面有直?接阳光照射。阳光直接?照射在课本上，看书时?感觉非常刺眼。中午的?阳光照射在学生身上，?让学生昏昏欲睡。学生?说：“中午三、四节和?下午一、二节让人无法?上课！学校也不想着给?我们挂个布帘什么的！?” 人工