德育原理课程(五)概要.ppt

德 育 原 理 第一章 人的德性和学校德育 第二章 个体品德发展 第三章 学校德育目标和内容 第四章 学校德育过程与原则 第五章 学校德育组织形式与方法 第六章　品德修养与学生品德评价 第五章　学校德育组织形式与方法 德育目标和德育内容要落实在具体的德育活动中才能发挥作用，而德育活动的开展是通过一定的组织形式或途径实现的。 德育方法也直接影响着德育活动效果和目标的实现。 第一节 学校德育基本组织形式 　　　　第二节　班级德育与班主任素质 第三节 学校德育基本方法 　　　　第四节　学校德育模式 第一节 学校德育基本组织形式 一、学校德育实施的两种基本方式 （一）直接的道德教学 又称为德目主义，主要是指通过开设专门的道德课程和进行直接的道德训练来落实道德教育。“德目”主要指体现一定道德要求或道德价值的名词，如公正、正值、勇敢、诚实、合作等。 其积极意义在于：德育目标明确，注重道德价值和行为规范的心理认知意义和直接的行为指导。 在古代，并没有“德育、智育、体育”等的区分，道德渗透在教育活动的方方面面，培植人的“德性”是教育的最终目的。然而，随着现代学校的发展，这一目标逐渐被“知识、能力”等目标所掩盖。 如何在新式教育体系下